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一种呼吸内科临床用喷药器: 本实用新型公开了一种呼吸内科临床用喷药器，包括医用雾化器本体，所述医用雾化器本体的一侧插接有插接头，所述插接头的端部固定安装有过药软管，所述过药软管的端部固定安装有雾化出药管，所述雾化出药管的端部固定安装有出药咀，所述医...; 武悦董忱忱田野; 文献传递

一种肺癌诊断用采样装置: 本实用新型公开了一种肺癌诊断用采样装置，包括外筒、把手环和弹簧，所述外筒的底部一体设置有固定座，且外筒内预留有导槽，所述导槽内放置有内筒，且内筒的顶部套设有把手环，所述内筒的中部套设有套环，且套环的外侧粘接有限位杆，所述...; 田野武悦张佳婧

一种呼吸内科肺活量训练装置: 一种呼吸内科肺活量训练装置，包括：主体，主体设有开口设计的导气腔、测量腔和手持部，导气腔和测量腔接通；气嘴，气嘴与主体可拆卸连接，并设有接通导气腔的导气通道；阻隔组件，阻隔组件可滑动地安装于导气腔内，并用于改变导气腔的体...; 云长平丛厚义武悦田野; 文献传递

多种教学方法对提升病史采集能力的效果分析: 2025年; 探析多种教学方法对提升学生病史采集能力的效果。方法参与研究为于齐齐哈尔医学院2020级本科班及儿科班学生54名,随机数字表将其分为2组进行教学,一组先进行角色扮演后观看接诊录像回放(命名为研究I组,n=27),一组先进行观看接诊录像回放后进行角色扮演(命名为研究II组,n=27),对比两组病史采集能力、教学效果评价评分以及教学满意度。结果与研究I组相对比,研究II组病史采集能力评分更高(P<0.05);相较于研究I组,研究II组教学效果评价(教学有吸引力、提高团队合作能力、提高自主学习能力、提高临床思维能力)更佳(P<0.05);教学满意度调查结果显示:研究I组与研究II组对比无差异(P>0.05)。结论在对学生进行病史采集教学时,可先通过观看接诊录像回放来更为直观地了解病史采集注意事项和操作方法,后通过角色扮演来进一步加深对视频内容的理解和掌握,将其熟练应用于临床实际中,来提升临床教学效率,增强学生病史采集能力,提升对教学效果满意度。; 田野顾泽鑫钱玉婷云长平张佳婧; 关键词：病史采集角色扮演

角色扮演教学法提高本科见习学生临床诊疗能力的研究: 2025年; 文章研究了角色扮演教学法在提升本科见习学生临床诊疗能力教学中的应用。研究选取了2021级48名在呼吸内科见习“慢性阻塞性肺疾病”的临床医学专业学生,对比他们课前与课后的病史采集及临床诊疗能力变化。结果表明,课后学生的临床诊疗能力及考核成绩均有显著提升,且对角色扮演教学法的教学效果满意度较高。因此,在本科见习学生的临床教学中,采用角色扮演教学法不仅能激发学生的学习兴趣,加深对理论知识的理解,还能提升学生的医患沟通技巧和临床技能,值得在临床教学中进一步推广。; 钱玉婷田野张佳婧云长平李翠翠; 关键词：角色扮演教学法

布地奈德联合异丙托溴铵雾化吸入治疗支气管哮喘急性发作的临床研究被引量：49: 2017年; 支气管哮喘是一种慢性炎性疾病,易反复发作。支气管哮喘发病原因多,环境、遗传、过敏原、剧烈运动及情绪变化等都可能引发[1-2]。支气管哮喘急性发作主要体现为突如其来的胸闷、哮鸣音、咳嗽等临床症状,病情严重[3-4]。本研究探讨雾化吸入布地奈德联合异丙托溴铵治疗支气管哮喘急性发作的疗效,现报告如下。; 田野; 关键词：支气管哮喘雾化治疗布地奈德异丙托溴铵

呼吸系统疾病临床教学中多模式混合教学的应用效果分析: 2023年; 多模式混合教学是一种以学生为主体,以完成教学任务为核心开展的混合式教学模式。在教学过程中需要根据教学目标、学生特点设计教学方法,充分利用线上线下混合教学、实践与理论混合教学,促进学生在知识学习过程中获得良好的知识内化,提高其学习质量。目的:探析多模式混合教学法在呼吸系统疾病临床教学中的应用效果。方法:选取70名临床实习生,将其随机分为传统教学法组和多模式混合教学组,分别利用传统教学法和多模式混合教学法进行教学,最终对比两组学生的理论学习成绩和实践操作能力。结果:相比起传统教学法,多模式混合教学法对学生理论成绩及实践操作能力有显著提高,差异有统计学意义( P<0.05)。结论:采用多模式混合教学法,能够有效提高呼吸系统疾病临床教学质量,提高学生的理论成绩和实践操作能力,该教学方法能够在临床医学教学中推广应用。; 武悦顾泽鑫云长平田野董忱忱; 关键词：呼吸系统疾病临床教学

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田野