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一种头部扫描固定架: 本发明公开了一种头部扫描固定架，包括头部扫描仪，所述头部扫描仪一侧安装有扫描床，所述扫描床一侧外壁设置有侧支架，所述扫描床一端安装有底座，所述侧支架一侧安装有小型静音气泵，此头部扫描固定架在患者扫描结束后，对头枕及固定架...; 崔晓瑞颜建辉颜文燕何劲松吴涛

湘南地区某高校大学生血压水平调查被引量：9: 2017年; 目的调查湘南地区某高校大学生高血压的分布情况,为制定心血管疾病一级防治策略提供依据。方法采用多阶段分层随机整群抽样的方法从湘南地区某高校在校大学生中随机抽取1 719人,进行血压检测,观察高血压检出率、正常血压高值、男女性别差异及脉压变化情况。结果接受调查的大学生1 719名,其中男996名,女723名。检出高血压182名(10.59%);检出正常血压高值120~139/80~89 mm Hg 700名(40.72%);收缩压≥140 mm Hg为112人,其中男生102人(91.07%),女生10人(8.92%),男生检出率高于女生(x2=327.424,P<0.001);舒张压≥90 mmHg检出112人,其中男生91人(81.25%),女生21人(18.75%),男生检出率高于女生(x2=60.060,P<0.001);大学生脉压差变化主要聚集在脉压差高值(41~59 mm Hg),其总检出大学生数为665名(38.69%)。结论大学生高血压高检出率主要分布在1级高血压和正常血压高值,脉压差与血压分布相同,提示加强大学生的健康教育是预防心脑血管疾病的重要举措。; 刘剑萍成孟丽蒙艳斌邓署芳胡琳颜建辉何劲松田戌璐李昱龙; 关键词：大学生高血压血压分布

一种头部扫描固定架: 本发明公开了一种头部扫描固定架，包括头部扫描仪，所述头部扫描仪一侧安装有扫描床，所述扫描床一侧外壁设置有侧支架，所述扫描床一端安装有底座，所述侧支架一侧安装有小型静音气泵，此头部扫描固定架在患者扫描结束后，对头枕及固定架...; 崔晓瑞颜建辉颜文燕何劲松吴涛

急性缺血性脑卒中后抑郁的相关危险因素分析被引量：1: 2021年; 目的研究急性缺血性脑卒中后抑郁(post-stroke depression, PSD)相关的危险因素,为临床提供早期的筛查依据。方法选取首次出现急性缺血性脑卒中并在24 h内就诊的患者作为研究对象。6个月后根据精神障碍诊断和统计手册第5版(DSM-IV)标准将随访的患者分为脑卒中后抑郁组和脑卒中后非抑郁组。收集两组患者的一般临床资料及生化检查资料,采用Logistic回归分析,筛选急性缺血性脑卒中后抑郁的危险因素。结果 157例急性缺血性脑卒中患者,抑郁的发生率为28.66%(45/157)。两组患者的年龄、性别、NIHSS评分、受教育年限、丧偶、与后代同居、超敏C反应蛋白及同型半胱氨酸水平差异具有统计学意义(P<0.05)。Logistic回归分析提示年龄增长、女性、NIHSS评分高、受教育时间长、高水平超敏C反应蛋白及高同型半胱氨酸血症为急性缺血性脑卒中后抑郁的独立危险因素(P<0.05)。结论年龄、女性、NIHSS评分、受教育年限、超敏C反应蛋白及同型半胱氨酸水平可用于预测急性缺血性脑卒中后抑郁的发生。; 王娟何劲松贺芷珊贾梓熙曹苏娟曹明艳; 关键词：急性缺血性脑卒中脑卒中后抑郁同型半胱氨酸超敏C反应蛋白

CBL联合TBL教学法在神经病学脑血管疾病临床见习中的应用被引量：4: 2020年; 目的探讨CBL联合TBL教学法在神经病学脑血管疾病见习中的应用效果。方法选取湘南学院临床医学专业2014级本科4、5班共118名学生作为研究对象,随机分为两组,每组59人。对照组采用传统的教学法进行临床见习教学,实验组采用CBL联合TBL教学法进行临床见习教学。见习结束后,对两组学生进行基础理论知识及临床病例分析考核,比较两组的考核成绩。结果实验组的考核总成绩、基础知识考核及病例分析考核成绩均高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合TBL的教学法能激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地将理论知识用于临床实践,提高对神经系统疾病的逻辑分析能力,提高见习课的教学效果。; 王娟何劲松陈雁斌曹明艳; 关键词：CBL教学法 TBL教学法神经病学见习

甲氯芬酯治疗急性脑梗塞40例临床观察被引量：1: 2009年; 目的观察甲氯芬酯诊治急性脑梗死的疗效。方法急性脑梗死病例共计80例,随机分为2组,治疗组在对照组治疗方案（内科常规治疗）的基础上加用甲氯芬酯0.4g静滴,1次/d,14d为一个疗程。结果治疗组患者临床症状和体征消失或有明显改善,与对照组比较,差异有显著性。结论甲氯芬酯对于急性脑梗死患者的临床症状和体征的改善是有效的,安全性好。; 颜建辉梅徽何正初何劲松; 关键词：甲氯芬酯脑梗塞

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何劲松