王晓丹
- 作品数：10 被引量：42H指数：4
- 供职机构：山西大学继续教育学院更多>>
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- 后现代视域下中国成人教育的回归之路被引量：9
- 2018年
- 成人教育是教育的顶点与归宿,是教育体系中一个重要的组成部分。目前,成人教育在我国的发展取得了一定的成就,但也有问题凸显,其中理性价值的迷失、发展模式的僵化、终身教育理念的旁落等成为重要原因。后现代主义哲学主张去中心、去权威、尊重差异性、追求开放性与多元性,其中的哲学精髓,为中国成人教育的回归之路提供了重要的方法论支持。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：后现代视域中国成人教育教育价值教育发展模式
- 成人教育价值自觉研究被引量：3
- 2017年
- 成人教育是价值负载的事业,价值自觉是成人教育的灵魂和归宿。成人教育是一种行动哲学,成人教育的价值历程亦是一种哲学发展的过程。19世纪70年代以来,成人教育经历了价值自在、价值自为、价值自觉阶段,分别以实用主义、存在主义、后现代主义哲学为基础,呈现出工具理性扩张的混沌与朦胧、意识觉醒的否定与变迁、自我解放的觉醒与复归等特征。成人教育价值自觉的历程就是成人教育灵魂复归的路径。
- 王晓丹桑宁霞
- 关键词：成人教育自在自为
- 民国时期成人教育兴盛的归因分析及当代启示被引量：1
- 2017年
- 中国成人教育的发展在民国时期(1912—1949年)呈现出前所未有的繁荣局面,在制度、思想、实践上都相当成熟,其发展状况波澜壮阔、蔚为壮观。本文从新文化运动、民主革命、教育学人、教育进化4个层面对民国时期成人教育的兴盛状况进行归因分析。针对当前中国成人教育发展中出现的种种问题:文化引领作用的缺失,民主内涵与本质的旁落,本土化路径中出现的理实分离与理念模糊的弊端,以及现代教育发展中出现的困境与彷徨。透过民国时期成人教育兴盛的归因分析,可以寻找出当代中国成人教育走出困境、迅速发展的策略与启示:回归文化属性,重廓价值诉求;贯穿民主内涵,启发民众觉醒;理论联系实际,凸显本土特色;聚合成教使命,发挥救赎功能。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：民国时期成人教育兴盛归因分析
- 我国社区教育工作者专业自我的价值研究被引量：3
- 2016年
- 目前,我国社区教育工作者的专业发展已步入人们的研究视野。社区教育工作者专业发展过程包括专业知识的拓展、专业能力的发展、专业理想的建立和专业自我的形成这四个阶段。专业自我作为社区教育工作者专业发展的最终阶段,对于社区教育工作者具有较大的价值意义。专业自我帮助社区教育工作者获得自信,实现了其对自我意义、自我价值、自我认同的追寻与认可;帮助社区教育工作者获得自尊,促成了其对自我个性、自我主场、自我角色的坚定与确证;帮助社区教育工作者获得自爱,完善了其对自我更新、自我超越、自我发展的进取与追求。正是自信、自尊、自爱之于社区教育工作者的重要地位,才不可抑止我们对专业自我价值追寻的脚步。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：社区教育工作者专业自我自信自尊自爱
- 社区教育特色课程的生命寓意被引量：8
- 2016年
- 社区教育特色课程是以特色为中心开发设计的社区教育课程,主要包括自主课程、地域文化课程和生命课程。随着社区教育的持续推进,其内涵不断丰富,质量也随之提升,其中起着决定性作用的是特色课程的开发。社区教育特色课程之所以有特色,原因在于其具有生命寓意,即对生命自主、生命自觉、生命超越等生命哲学的执着探索。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：社区教育特色课程
- 社区教育与社会保障的共属性研究
- 2017年
- 社区教育与社会保障都是具有公共价值的公共服务事业,二者呈现出较大的相关性,主要表现在价值追求、特性表征和实践运作三个方面的共属性。在价值追求上,表现在对人权、政治民主和社会和谐的肯定与呼吁;在特性表征上,表现在对人的生存需求、生命质量和自我实现的满足与维护;在实践运作上,表现在形成政府统筹领导、社会多元参与和市场有效配合的有机格局。分析社区教育与社会保障之间的共属性,明确社会保障之于社区教育的方向指引,对于探寻社区教育的价值追求,回归社区教育发展的正确方向具有重大意义。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：社区教育社会保障
- 我国成人教育学本土化过程中的问题研究被引量：5
- 2016年
- 中国成人教育学在本土化过程中取得了一定进展,但也出现诸多偏失和遗憾,直接影响到中国成人教育的实践和发展。本文从中国成人教育学赖以奠基的价值诉求、方法论、框架体系三个方面阐述中国成人教育学本土化过程中出现的问题,通过中西比较研究,剖析中国成人教育学本土化的实质所在,发掘中国成人教育学本土化问题的根源之基。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：价值诉求方法论
- 迷思与回归:我国社区学习型自组织的价值研究被引量：1
- 2017年
- 价值是决定社区学习型自组织生长和发挥效力的根本性质。从价值层面分析我国社区学习型自组织,从价值自主、价值诉求、价值寻踪审视我国社区学习型自组织的价值属性,反思其在管理方式、价值多元选择、孕育产生路径过程中出现的价值误区:价值遮蔽与组织妥协性生成,价值失语与组织被动性低语,价值偏离与组织公共性不足。从价值迷思过程中探寻我国社区学习型自组织价值回归之路:弘扬本体性自觉,规正个性化语境,廓清治理域路径。我国社区学习型自组织是有生命追求的组织,我国社区学习型自组织的价值研究过程,正是一个组织生命成长关怀滋养的过程。
- 王晓丹余红梅桑宁霞
- 关键词：社区教育终身学习
- 我国社区学习共同体研究综述被引量：11
- 2017年
- 社区学习共同体属于一种新兴的成人学习形式。学术界关于我国社区学习共同体的研究呈现出一种动态上升的趋势。基于全局视野对我国社区学习共同体的研究进行再研究,把握我国社区学习共同体研究的整体脉络,运用计量可视化分析技术,试图对研究进行宏观描述与内容盘点,并对研究进行研究反思,以期获得一种反思性认识。构建我国社区学习共同体研究的规律体系,最终促进我国社区学习共同体发展的步伐。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：社区教育
- 社区教育自组织的后现代意蕴被引量：4
- 2016年
- 社区教育自组织是以居民的自愿性为核心,依靠社区自我的力量由社区居民自我管理、自我教育、自我服务、自我约束的自我学习组织。社区教育自组织是伴随着工业化的发展所带来的一系列社会问题而出现的,如权威中心、行政中心、社区居民学习的被动性等问题。社区教育自组织在价值诉求上追求睦邻、守望、归宿;在组织存在上倡导平等、交互、妥协;在组织秩序中体现自治、多元、动态。这些理念,与后现代哲学所倡导的去中心、去权威、尊重多样性、追求差异性等的观点一致,凸显出丰富的后现代哲学意蕴。
- 桑宁霞王晓丹
- 关键词：社区教育后现代意蕴
