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案例联合对分课堂教学法在驻点班护理本科生护理教学中的应用被引量：2: 2024年; 目的探讨案例教学联合对分课堂教学法在驻点班护理本科生内科护理学循环系统教学中的应用效果。方法选取某校两个驻点班2021级护理本科生按班级随机分为试验组26人和对照组28人。在循环系统护理教学中,对照组采用传统案例教学法,试验组采用案例教学联合对分课堂教学法。比较两组教学后阶段性测试成绩、自主学习能力、批判性思维能力和护生的教学满意度。结果试验组上述指标显著优于对照组(均P<0.05)。结论案例联合对分课堂教学有利于培养护生的自主学习能力和批判性思维能力,提高对理论知识的掌握和教学满意度。; 潘春莲严红云李现文蒋玲查慧贤丁骐吴珊珊王静陶梦琪; 关键词：护理本科生本科教育内科护理学

循证护理对冠心病经皮冠状动脉介入治疗患者的影响被引量：12: 2019年; 目的探讨循证护理对冠心病经皮冠状动脉介入治疗患者的影响。方法选取我院2015年4月至2018年4月收治的冠心病经皮冠状动脉介入治疗患者100例作为研究对象,将其等分为对照组和观察组,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施循证护理。比较两组患者护理依从性及生活质量。结果观察组护理依从性高于对照组(P<0.05);观察组各项生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论循证护理在冠心病经皮冠状动脉介入治疗患者中应用,明显提高了护理依从性,改善了生活质量。; 谈丽丽王静贲勋玺; 关键词：循证护理冠心病经皮冠状动脉介入治疗护理依从性生活质量

回授法在慢性病管理中的应用进展被引量：24: 2018年; 随着人们生活方式的改变和人口老龄化进程的加快，慢性病已成为严重的经济社会负担。本文综述了目前回授法在国内外慢性病管理中的应用现状，展望其在我国慢性病管理中的应用前景。; 王静柯炜; 关键词：慢性病疾病管理

开展品管圈活动降低儿科输液室护士针刺伤发生率被引量：2: 2019年; 目的探讨品管圈(QCC)活动对降低儿科输液室护士针刺伤发生率的效果。方法2016年8月开展QCC活动,成立QCC小组,选定主题,分析现状,拟定对策并实施。比较QCC活动前(2016年1月—7月)和活动后(2016年9月—2017年3月)儿科输液室护士针刺伤发生率。结果QCC活动前护士针刺伤发生115人次,平均每月发生16.43人次/25名,月发生率为65.72%。QCC活动后护士针刺伤发生41人次,平均每月发生5.86人次/25名,月发生率为23.44%,较QCC活动前明显降低。目标达成率102.67%。QCC活动后成员各项圈能力均较活动前提高。结论QCC活动有利于降低儿科输液室护士针刺伤发生率,对提升护士整体素质有积极意义。; 刘蓉朱燕华王静吴萍; 关键词：品管圈针刺伤输液护理管理

回授法在慢性心力衰竭患者自我管理中的效果观察被引量：24: 2019年; 目的探讨回授法在慢性心力衰竭患者自我管理中的应用效果。方法采用便利抽样法选取2015年10月—2017年12月在我院心内科住院治疗96例的慢性心力衰竭患者作为研究对象,按随机数字法分为对照组和观察组,各48例。对照组采用常规健康教育,观察组采用回授法对患者健康教育。干预前、出院前、出院后2周末、出院后3个月末观察比较2组患者自我管理能力。结果干预前,2组心力衰竭患者自我管理各维度得分及总分比较,差异无统计学意义(P>0.05);出院前、出院后2周末、出院后3个月末,2组患者自我管理各维度得分及总分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组心力衰竭患者自我管理各维度得分及总分均高于对照组(P均<0.001)。不同时间点自我管理总分差异有统计学意义(P<0.001);药物管理、心理和社会适应的管理、症状管理维度时间和组间具有交互作用(P<0.001);而饮食管理维度时间和组间交互作用无统计学意义(P>0.05)。结论对慢性心力衰竭患者实施回授法,可提高其自我管理能力。; 王静翁维华柯炜谈丽丽; 关键词：慢性心力衰竭自我管理

老年患者行心脏起搏安置术术前焦虑水平调查及护理被引量：8: 2008年; 目的:调查心脏起搏安置术术前老年患者的焦虑水平并提出相应的护理措施。方法:采用焦虑自评量表及自行设计的术前焦虑主要相关因素问卷调查表对心脏起搏安置术术前79例老年患者进行问卷调查。结果:患者的SAS得分为(47.08±7.44)分,明显高于国内常模(29.78±0.46)分。引起焦虑的主要相关因素为对术后的康复知识不了解及担心对日常生活的影响等。结论:对行心脏起搏安置术术前患者提供相应的护理,能减轻患者的焦虑,有利于疾病的恢复。; 王静; 关键词：焦虑护理

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王静