王松
- 作品数：4 被引量：5H指数：1
- 供职机构：齐齐哈尔医学院附属第二医院更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 阿尔茨海默病患者外周血清IL-6、TNF-α水平变化的研究
- 2022年
- 探讨外周血清IL-6、TNF-α的化验数值变化对阿尔茨海默病患者诊断及治疗的意义。方法 选取2021年5月~2022年5月在齐齐哈尔医学院附属第二医院就诊的38例AD患者为AD组,其中男22例,女16例;对照组病人为同期38名体检健康者,其中男23例,女15例;AD组患者在治疗前抽取外周静脉血液5ml,离心,取上清液对IL-6和TNF-α的浓度进行检测。对照组也采用同样的方法进行检测外周血清IL-6和TNF-α的浓度。结果 AD组与正常对照组比较,IL-6、TNF-α水平增高,AD组浓度分别为(18.07±9.47)pg/mL、(52.32±13.56)pg/mL,对照组浓度分别为[(10.31±7.89)pg/mL、(33.78±15.01)pg/mL,(P<0.01)。结论 检测阿尔茨海默病患者血清IL-6、TNF-α水平增高,这对AD的诊断指标及治疗具有一定参考价值。
- 梁春明王松燕扬母玉元李晓楠
- 关键词：阿尔茨海默病IL-6TNF-Α
- 临床实习阶段医学生自我效能感与专业认同感的现状及关系被引量：4
- 2017年
- 目的探究实习阶段医学生的一般自我效能感与专业认同感的现状及相关性。方法采用横断面调查法,应用"一般自我效能量表"和"医学生专业认同问卷"对300名实习阶段医学生进行问卷调查,评价学生的自我效能和专业认同水平。结果实习阶段医学生的一般自我效能感平均得分为(2.52±0.44)分,专业认同平均得分为(74.06±6.57)分,均处于一般水平,男生的得分均高于女生;一般自我效能感与其专业认同总体及专业认识、专业意志、专业专业期望3个维度呈现显著的正相关,相关系数在0.386~0.489之间(P<0.05)。结论医学教育者和管理者应该重视并采取针对性的措施,提高实习阶段医学生自我效能感,进而提高学生的专业认同感。
- 刘微马秀梅林昊王松张也
- 关键词：自我效能感专业认同感医学生
- 外科学教学融入课程思政元素的探索
- 2022年
- 目的探讨外科学教学融入课程思政元素对学生结业笔试考试成绩、主动性人格表(PPS)评分、满意度的影响。方法随机抽取2020年9月—2021年6月在齐齐哈尔医学院附属第二医院外科轮转实习学生80例纳入研究,采用对照研究方法,通过随机数表法对照组和观察组。对照组实习生40例采用本科实习生普通教学模式,观察组40名在对照组常规教学基础上融入课程思政元素进行政治教育,探讨两组教学效果。结果观察组学生在教学内容的设计、教学方法、老师的授课方式、实践教学4个维度的教学反馈的满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生结业笔试考试成绩的优秀率、及格率、平均分分别是67.50%,95.00%和(88.78±2.65)分,均明显优于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组学生主观能动性人格表格(PPS)评分为(92.54±4.86)分,明显优于对照组的(79.86±4.65)分;且观察组学生对教学的总满意度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在外科学教学融入课程思政元素能够明显提高学生学习积极性进而提高学生结业笔试考试成绩,满意度较高,还能明显提高学生的主观能动性。
- 王峰王松王新玲李元春王莹
- 关键词：外科学教学主观能动性
- 课程思政融入外科学教学的路径探索被引量：1
- 2022年
- 课程思政是医学院校贯彻落实立德树人根本任务的关键。其作用为加强和提高医学生思想政治教育实效性,真正实现全员、全程、全方位育人,不仅能够培养出医学知识扎实、医疗技术高超、医德医风高尚的新时代医学人才,并且能真正培育出下得去、用得上、留得住的基层医务工作者,以信仰教育为引领塑化正确的价值观、以教学改革为契机深化教育平台建设、以先进典型为标杆强化人文素养的培育、以校园文化为载体实化特色品牌的打造等实践路径将医德教育贯穿医学生培养全过程,为开辟具有医学特色的高校医德教育提供新思路。思政育人是新时代高等医学教育发展必然要求,思政育人是医学院校实现内涵式发展的力量之源,是新时代医学生自身发展的内在需求。本文结合医学专业特点,努力让思政教育贯穿医学生学习全过程,发掘外科学教学中的隐性思政资源。通过分析外科学临床教师开展课程思政教育的必要性,探索将课程思政理念融入医学生外科学教学中的内容、形式与路径,提升思政教育的亲和力,坚定医学生职业发展的理想信念,发挥外科学教学的育人功能。
- 王峰王松王新玲李元春王莹
- 关键词：外科学教学
