肖靖琼
- 作品数：16 被引量：27H指数：3
- 供职机构：盘锦职业技术学院更多>>
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- 国内外护理教育领域翻转课堂运用现状及策略
- 2019年
- 在信息化技术不断发展与进步的情况下,信息技术的运用范畴不断扩大。多媒体、计算机、互联网等技术随之不断涌现,信息化技术在教育领域的运用转变了传统的教育理念、方法和模式,教育过程也发生了天翻地覆的改变。本文探究与分析了翻转课堂在国内外护理教育领域的运用现状,并提出了国内外护理教育领域翻转课堂的运用策略,希望有助于提高护理教育工作的质量和效率。
- 肖靖琼王秀琴
- 关键词：护理教育
- 案例结合情景模拟教学法在妇产科临床护理教学中的效果观察
- 2020年
- 分析探讨在妇产科临床护理教学中应用案例结合情景模拟教学法所取得的效果。方法:选择在本院妇产科进行护理实习的学生80例进行分析探讨,将此次研究纳入的实习学生依照随机数字表法分为对照组和观察组,分别应用常规教学以及案例结合情景模拟教学法,对比分析护理教学效果。结果:观察组理论、专科操作成绩以及对教学方法的满意度情况都明显高于对照组,数据对比差异显著,P均<0.05。结论:在妇产科临床护理教学中应用案例结合情景模拟教学法具有显著效果,能够有效提高临床护理效果,培养综合素质更高的技能型人才,值得推广。
- 肖靖琼董莲诗
- 关键词：案例教学情景模拟教学法妇产科护理教学
- 护理大专生专业选择动机的质性研究被引量：5
- 2016年
- 目的探索护理大专生专业选择动机,为护理教育者实施措施提供依据。方法采用现象学研究法对18名护理大专生进行深度访谈,将所得资料使用Colaizzit七步分析法进行分析。结果护理大专生专业选择的动机被提炼出4个主题:追求安全感的需要、受尊重需要、追求家庭健康的需要、自我实现需求。结论护理大专生专业选择动机呈现与以往不同的心理动机,护理院校应加强新入校护理大专生对护理专业的正确认识,提升其对职业价值感的认知。
- 姚月荣肖靖琼
- 关键词：护理大专生
- 老年护理课程设计中应用项目化教学的效果被引量：1
- 2019年
- 目的探究老年护理课程设计中应用项目化教学的效果。方法选择我校2017年9月入学,2019年7月毕业的24名护理专业(老年方向)学生作为研究组,选在我校2015年9月入学,2017年7月毕业的24名护理专业(老年方向)学生作为对照组。对照组采用传统教学模式,观察组采取项目化教学模式,观察比较两组学生的专业能力、个人能力和社会能力评分。利用统计学方法根据参考指标对两组学生的考核数据进行对比分析。结果两组学生教学维度评分比较,结果显示,观察组学生专业能力、个人能力、社会能力评分分别为(92.34±4.53)分、(96.39±4.12)分、(93.13±4.20)分,对照组学生专业能力、个人能力、社会能力评分分别为(81.26±5.73)分、(81.31±5.47)分、(80.33±5.42)分,两组间比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论项目化教学应用于老年护理课程设计中效果显著,有助于提高学生的专业能力、个人能力、社会能力,比传统教学模式更具有优势。
- 姚月荣肖靖琼
- 关键词：项目化教学
- 探索现代职业教育体系建设的基本路径
- 2019年
- 如今我国的职业教育体系有了初步的框架,但是要在2020年实现当代的职业教育体系建设的目标还有一些问题,所以可以向发达国家借鉴完善的职业教育体系经验,可以通过三个基本路径积极探索当代职业教育体系结构,如增强内部适应性、外部适应性和内在协调性。下面本文将浅析现代职业教育体系建设的基本路径,以此来供相关人士参考与交流。
- 肖靖琼王秀琴
- 关键词：教育体系建设
- PBL教学法在妇产科护理教学中的应用价值体会
- 2020年
- 探究PBL教学法在妇产科护理教学中的应用价值。方法:研究时间:2019年3月--2020年4月;研究对象:选择64例妇产科护理专业学生;分组:随机分为研究组与对照组,每组32例。对照组常规教学,研究组PBL教学法。比较两种教学方法教学效果、满意度。结果:研究组理论分数、实践分数、实习分数高于对照组(P<0.05)。研究组总满意度高于对照组(P<0.05)。结论:PBL教学法在妇产科护理教学中有助于学生学习成绩提高,教学方法更加贴近临床实践,更好的与患者交流,学生学习效果显著,值得推广应用。
- 肖靖琼董莲诗
- 关键词：PBL教学法妇产科护理满意度
- “互联网+职业教育”背景下的教学创新实践——以高职老年护理专业课程的内容与模式为例被引量：9
- 2020年
- 目前中国人口老龄化形势日趋严重,但老年护理专业人才却极为短缺,因而,在“互联网+职业教育”的大背景下,合理运用信息化技术手段,并落实“立德树人”根本任务要求,实现学生“德智体美劳'全面发展”,是为老年护理人才培养提供数量和质量上保障的关键。盘锦职业技术学院医疗护理分院相关教学团队在充分调研的基础上,着手重组老年护理专业的教学内容、创新教学模式,并在教学实践中不断优化调整,形成了一套相对完善的教学方案。
- 郑黎明王秀琴肖靖琼
- 关键词：高职教育教学模式
- 观察采用人性化带教模式对妇产科实习护生带教的效果
- 2020年
- 探讨妇产科实习护生带教中人性化带教模式的应用效果。方法 选入本次研究的88个对象,均是2019年1月-2020年6月在本院妇产科实习的护生,遵循随机原则进行分组,其中44例采用人性化带教模式(试验组),剩余44例采用传统带教模式(对照组),比较两组带教效果以及带教满意度。结果 试验组比对照组有着更高的应变能力、实践能力、理论知识考核成绩,统计学意义成立(P<0.05)。试验组带教总满意率为94.45%,比对照组的81.82%高,统计学意义成立(P<0.05)。结论 妇产科实习护生带教中采用人性化带教模式,有助于提升带教质量以及带教满意度,值得借鉴推广。
- 董莲诗肖靖琼
- 关键词：妇产科实习护生
- PBL结合情境教学在妇产科护理技术妊娠期女性护理教学中的探索及实施被引量：1
- 2020年
- 目的探讨情境模拟结合PBL教学法在妊娠期女性护理教学中的实施效果。方法选取我院2017级高职护理专业,共180名学生,男生8人,女生172人,两组采用不同教学法,教学前后采用量表、问卷进行调查。结果 观察组较对照组自主学习能力明显提高(P<0.05);观察组满意度(97.78%)较对照组满意度(94.45%)高;观察组技能成绩较对照组明显提高(P<0.05)。结论 PBL结合情境模拟教学运用到妊娠期女性的护理中可以提高学生的满意度、学生的主主性及技能成绩。
- 肖靖琼董莲诗
- 关键词：护理教学
- 翻转课堂联合支架式教学模式在妇产科护理教学中的效果分析
- 2020年
- 分析研究翻转课堂联合支架式教学模式在妇产科护理教学中的效果。方法:时段:2018.08-2019.06,选择我校护理专业的100名学生,利用随机数字表法划分为观察组(翻转课堂联合支架式教学模式)与对照组(传统教学方式)各40名,对比考试成绩及自主学习能力。结果:观察组考试成绩及自主学习能力等指标优于对照组,组间对比存在统计学差异,P<0.05。结论:在妇产科护理教学中实施翻转课堂联合支架式教学模式,能够有效提高教学效果,很大程度上提高了学生的自主学习能力。
- 肖靖琼董莲诗
- 关键词：支架式教学模式妇产科护理教学
