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教师专业标准制定视角下我国体育教师研究的现状与趋势被引量：4: 2018年; 20世纪80年代以来,通过明确教师专业标准凸显教师职业的专业性、推动教师专业化发展,成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略。研究梳理了2001年至2015年我国体育学核心期刊中有关基础教育体育教师专业理念、专业知识及专业能力的文章91篇,以把握其研究成果对于体育教师专业标准的相关研究具有什么样的贡献与启示。研究结果表明:(1)缺乏基于体育教学实践的体育教师专业理念、专业知识、专业能力的实证性研究。(2)近15年的体育教师领域的研究成果,构建出了较为全面的体育教师专业理念、专业知识、专业能力的结构体系,今后在3个维度方面有待进一步分化、更为系统的研究。; 林楠赵鸿伟何宁; 关键词：体育教师

我看日本的“课课练”——猜拳的运动: 2025年; 日本一直高度重视青少年体质健康,其新一轮基础教育课程改革在体育课程的目标和内容中继续体现对体质增强的关注。本研究以日本体育教学中广泛应用的“猜拳”这一素质体能练习设计为例,探讨其在不同运动项目中的具体应用,特别是在“课课练”中的方法与实践,旨在为我国学校体育课程与教学改革提供有益的参考与借鉴。; 林楠; 关键词：体育课程与教学

我国体育教师素质能力研究述评被引量：2: 2017年; 体育教师作为学校教师的重要组成部分,为推进体育教师专业化进程,建设高素质专业化体育教师队伍,体育教师专业标准的研究与制定也是必然趋势。研究试图从教师专业化发展的视角,对学校体育课程改革以来——近15年体育教师素质能力相关研究进行梳理,把握其研究成果与动向,为体育教师专业标准的研究、以及体育教师专业化研究提供理论依据与参考。; 童云波林楠; 关键词：体育教师

我看日本体育课的道德教育——以集体学习为例: 2025年; 本文聚焦日本中小学体育课程的道德教育,以“集体学习”为例,分析其落实“向学力与人性”德育目标的理念与实践,提出体育课程应重视将品德要求转化为学生的行为表现与评价标准,并通过运动实践强化“做中学”“学中悟”,以实现品德的内化。; 林楠; 关键词：体育课程与教学

注重培养学生理解能力的日本“课课赛”: 2025年; 本文以日本小学足球教学单元为例,分析了以实现“能够理解”和“能够做到”为目标的“课课赛”设计,探讨了其以适应学生能力水平为目的,对游戏和比赛规则进行简化修改的核心特征,旨在为我国体育教学实践提供参考与借鉴。; 林楠; 关键词：比赛球类体育课程与教学

我所见到的日本学生的“学会”: 2025年; 本文以一节日本小学体育课为例,分析了日本体育课堂所呈现的“分层次的练习场面”“启发、探究、合作的教学方法”“成熟的学练内容和方法”等教学特征可能对学生“学会”产生积极影响;在此基础上,对其“精心备课”“关注学生”“持续研究”的教学理念进行了探讨。; 林楠; 关键词：体育课教学教育观察

学校健康教育课程改革国际经验及启示: 研究目的:高质量学校健康教育是改善青少年健康水平的关键策略。欧美一些国家较早开始关注学校健康教育课程对于发展学生健康素养的重要影响,在相关课程改革及标准制定方面积累了丰富经验。目前,我国中小学阶段健康教育的最主要载体是体...; 毛丁萌林楠于洁楚璐雅马岚; 关键词：健康教育

日本小学体育课程改革及其启示: 2021年; 2017年日本中小学《学习指导要领》的修订是21世纪全球关注学生核心素养发展背景下进行的新一轮课程改革。本次《学习指导要领》将培养学生社会生活所必需的"素质与能力"作为课程目标,构建了支撑"素质与能力"的"知识与技能""思考力、判断力与表现力"以及"向学力与人性"三要素结构,贯穿于小学体育课程的目标与内容中,通过进一步结构化的目标设置,以及系统化的内容设置,明确体育课程培养"素质与能力"的具体方向与落实方式,对我国深入探讨指向核心素养培养的体育与健康课程改革与标准制定具有一定启发。; 林楠; 关键词：学习指导要领体育课程

社会生态学理论视域下影响青少年运动健康行为的因素被引量：40: 2017年; 基于社会生态学理论模型,分析社会生态学理论作用于运动健康行为的工作原理,发现主要有4个核心原则:对健康行为的影响是综合性、多层面的;不同层次的影响因素相互作用;社会生态模型中各系统之间存在等级层次的区别;多个层面共同干预是改变个体健康行为的最有效途径。从社会生态学健康行为模型中的5个不同层面探讨影响青少年运动健康行为的因素。提出:社会生态系统各层次中的因素对青少年运动健康行为产生不同影响,这些因素主要发生在个体的心理、家庭、学校、同伴、社区等环境中,且各因素与层次间相互作用和影响。; 代俊陈瀚李菁郑家鲲林楠; 关键词：社会生态学青少年影响因素

体育教师信念的国际研究现状与趋势——基于CiteSpace的文献计量分析: 2024年; 高质量教师是高质量教育发展的中坚力量。教师信念作为教师专业素养构成的关键要素,对促进教师专业发展、提升教师质量具有重要作用与影响。为借鉴国际体育教师信念研究的成果与经验,促进国内对体育教师信念的研究,研究利用CiteSpace软件,对Web of Science核心合集数据库中1960—2022年的英文文献进行可视化研究。发现:体育教师信念研究高潮出现于2021年,载文数量最多的期刊是Journal of Teaching in Physical Education;研究中心度最高的国家是美国,核心圈层的代表学者是Richards KAR、Kulinna PH和Curtner-smith MD等人;研究热点趋势集中于体力活动促进、职业社会化、批判性教学法、职前体育教师、专业发展等方面。启示:国内未来研究应重点关注体育教师信念对课程改革的影响以及促进职前、职后阶段体育教师信念的发展。; 沈俊婕林楠滕紫彤; 关键词：教师信念体育教师

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林楠