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潘琼

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇幼儿
  • 1篇信效度
  • 1篇信效度检验
  • 1篇幼儿园教师
  • 1篇幼儿园课程
  • 1篇政策文本
  • 1篇身教
  • 1篇终身
  • 1篇终身教育
  • 1篇文本
  • 1篇效度检验
  • 1篇教育
  • 1篇课程
  • 1篇教师

机构

  • 2篇上海市教育科...

作者

  • 2篇潘琼
  • 1篇黄娟娟

传媒

  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 2篇2016
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
幼儿园课程政策文本的比较分析及启示被引量：1
2016年
通过对英国、新西兰、日本、新加坡、美国加州、我国台湾6个国家和地区的幼儿园课程政策文本的比较分析发现：（1）幼儿园课程凸显过程性、生成性和情境性特点。（2）幼儿园课程注重为幼儿的后续学习和终身发展奠定基础。（3）幼儿园课程重视培养幼儿应对未来挑战的知识、态度和能力。我国的幼儿园课程内涵基本符合国际共识，但还需进一步开展基于终身教育大背景、面向未来的顶层设计。
潘琼
关键词：幼儿园课程终身教育
幼儿园教师专业自觉评价指标体系的设计与信效度检验被引量：1
2016年
教师的专业自觉是教师对自己所从事的教育工作专业性的清晰体认。幼儿园教师专业自觉评价指标体系是由三级评价指标和两个评价维度构成的一个矩阵,包含专业自觉认识、专业自觉动机、专业自觉行为和专业自觉情感四部分,共18个评价点。研究表明,该评价指标体系符合幼儿园教师专业自觉的需要,能够为幼儿园教师的自我反省、自我批判和自我超越提供一个相对具体的评价框架,具有较高的内部一致性和内容效度。
潘琼黄娟娟
关键词：幼儿园教师信效度检验
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共1页<1>
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