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不同燕麦品种(系)在扬州地区的适应性评价被引量：91: 2013年; 对23个不同燕麦(Avena sative)品种(系)在江苏扬州地区的适应性进行评价比较,测定并分析了与适应性相关的物候期、生长速度、叶茎比、草产量等相关性状。结果表明:供试品种的农艺性状对当地的适应性均较好,生育期为199～210d。对9个性状进行主成分分析,得到累积贡献率为84.706%的5个主成分因子;对各个品种(系)综合得分分析表明,杂叶307的综合得分最高,其干草产量和干鲜比最高,单株分蘖数和株高方面也表现较好,为供试品种(系)中最适合在扬州地区种植的品种。; 郑曦魏臻武武自念李伟民陈斐刘倩潘玲; 关键词：燕麦适应性主成分分析

海雀稗HsFA基因家族鉴定及热胁迫应答分析: 2025年; 本研究采用生物信息学方法鉴定海雀稗(Paspalum vaginatum Sw.)中的热激转录因子PvHsFA家族基因成员,并探究其在海雀稗热胁迫应答中的调控机制,旨在提供相关理论依据。通过生物信息学手段鉴定了PvHsFA基因家族的成员,并分析这些成员的理化性质、启动子区域的顺式作用元件、构建进化树以及进行染色体定位。此外,利用海雀稗品种‘海岛2000’的RNA-seq数据对基因表达水平进行了验证。共鉴定出25个PvHsFA家族成员,其编码氨基酸数目261~521,这些蛋白大多为酸性蛋白和亲水性蛋白。启动子区域含有大量与非生物胁迫相关、植物激素相关及生长发育相关的元件。这些基因具有较高的保守性,其中21个基因在热胁迫条件下表现出显著的差异表达。PvHsFA基因家族可能在海雀稗的热胁迫响应调控中发挥重要作用,本研究为深入揭示海雀稗的耐热机制奠定了基础。; 彭迪陈海洋蔡丽蓉陆洋刘大林王小山严学兵潘玲; 关键词：生物信息学转录因子热胁迫基因表达

基于“虚拟教学+双语教学”的教学方式探索——以扬州大学“牧草及饲料作物栽培学”实验教学为例被引量：2: 2024年; “牧草及饲料作物栽培学”是草学专业的核心专业课程。双语教学是现代高校人才培育和满足与国际接轨需求的一种重要的教学模式。虚拟现实教学则是突破传统教学局限性,基于先进数字技术实现教学目标的全新教学手段。“虚拟现实教学+双语教学”的多元教学是“双一流”建设背景下草学专业课程教学改革的必然趋势。以精心设计的课前、课中及课后教学课件为实例,以“学生为中心”为教学切入点,探讨多元教学模式如何促进“双一流”建设背景下的草学专业课“牧草及饲料作物栽培学”教学实践。; 潘玲王琳王琳; 关键词：虚拟教学双语教学草学

基于SSR标记的苜蓿种质资源遗传多样性与群体结构分析被引量：27: 2013年; 种质资源遗传多样性和群体结构的分析是进行复杂性状关联分析的前提条件。从140对SSR引物中筛选到16对多态性引物,对82份苜蓿(Medicagospp.)材料进行遗传多样性与群体结构分析。结果表明:16对SSR引物共检测出190个等位变异,平均11.88个;多态性比率66.67%～100%,平均为83.05%;基因多样性为0.1447～0.3637,平均为0.2577;PIC为0.0079～0.9432,平均为0.5501。群体结构分析表明,当K=5时ΔK最大,即82份苜蓿材料可划分为5个类群,其中75.61%的种质遗传组分相对比较单一,24.39%的种质遗传背景比较复杂。苜蓿种质资源遗传多样性丰富,群体结构的划分与种质的来源不完全相关。; 陈斐魏臻武李伟民潘玲郑曦刘倩张栋屠德鹏; 关键词：苜蓿种质资源 SSR标记

施肥和播种量对扬州地区苜蓿生长特性和产草量的影响被引量：27: 2012年; 用裂区试验设计研究扬州地区苜蓿(Medicago sativa)不同播种量和施肥水平对产草量及生产性能的影响。结果表明:江淮地区苜蓿推荐播种量为18.75kg·hm-2,氮、磷、钾推荐施用量分别为23,113,68kg·hm-2时,此时苜蓿的理论产草量可达22858.25kg·hm-2。单独施用氮、磷、钾肥时,在一定范围内对苜蓿产草量有促进作用,但当超过最大施用量时,对苜蓿的生长反而造成抑制。建议氮肥施用量不超过30kg·hm-2,磷肥施用量不超过130kg·hm-2。氮、磷、钾共同施用时苜蓿产草量才能达到最大值;氮肥在苗期、分枝期和初花期对苜蓿植株生长均有一定的促进作用;磷肥促进苜蓿主枝数的增加,氮钾肥有利于苜蓿侧枝数的生长。; 潘玲魏臻武武自念张栋郑曦陈斐刘倩李伟民; 关键词：苜蓿田间试验播种量产草量

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潘玲