朱建云
- 作品数：31 被引量：50H指数：4
- 供职机构：中国矿业大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题国家自然科学基金江苏省“青蓝工程”基金更多>>
- 相关领域：文化科学矿业工程环境科学与工程更多>>
- 安全工程专业研究式实验教学方法探索与实践被引量：13
- 2018年
- 结合江苏省"品牌专业建设"及"高校优势学科建设工程"资助项目,介绍了中国矿业大学安全科学与工程专业在实验教学改革方面的探索与实践。以"煤自燃倾向性测试"为例,阐述了研究式实验教学方法的构建与实施过程,分析了在实验教学中融入科学探索方法对激发学生的学习兴趣、培养其创新思维模式等方面的优越性。实践证明,研究式实验教学通过合理设计创新课题,将理论知识学习、标准规范讲解、仪器装置操作融入实验教学的全过程,可有效地激发学生在教学活动中的自主能动性,极大地提高学生综合素质与科研能力的培养效果。
- 朱建云裴晓东何书建陈树亮李庆钊
- 关键词：安全科学与工程实验教学教学方法研究式
- 一种主辅组合式低浓度瓦斯浸没燃烧装置及方法
- 本发明公开了一种主辅组合式低浓度瓦斯浸没燃烧装置及方法，采用主燃烧器和辅助燃烧器相结合的方式，其中辅助燃烧器呈渐扩圆台形，辅助燃烧器直径的变化可以有效扩大低浓度瓦斯燃烧极限，瓦斯浓度为3.6％～8％时也可通过调整流速形成...
- 李庆钊丁熊林柏泉朱建云于政阳
- 一种紧凑式煤矿瓦斯多模态燃烧装置及其工作方法
- 本发明公开了一种紧凑式煤矿瓦斯多模态燃烧装置及其工作方法，包括进气段I、燃烧段Ⅱ和回热段Ⅲ，燃烧段Ⅱ中的多孔陶瓷火焰支持层与燃烧室形成了相互嵌套结构，实现了直接燃烧和蓄热式浸没燃烧两种模式；进气段I采用多气室独立调控并与...
- 李庆钊朱建云林柏泉
- 一种蓄热体循环式低浓度含瓦斯气体流态化协同氧化利用系统及使用方法
- 一种蓄热体循环式低浓度含瓦斯气体流态化协同氧化利用系统及使用方法，属于环境污染控制与安全技术及工程领域。本发明采用颗粒状蓄热体与含瓦斯气体进行逆行流动换热，实现含瓦斯气体的流态化氧化，通过机械式提升装置实现蓄热体颗粒的循...
- 李庆钊 张桂韵朱建云 刘鑫鑫
- 文献传递
- 一种烟气循环式超低浓度瓦斯单向蓄热燃烧装置及方法
- 本发明公开了一种烟气循环式超低浓度瓦斯单向蓄热燃烧装置及方法，设置启动燃烧器对3％～8％的低浓度瓦斯燃烧产生高温烟气，并利用该高温烟气的温度提高各个蓄热燃烧室的温度，通过进气预热室对井下通风瓦斯进行预热，将预热后的井下通...
- 李庆钊朱建云林柏泉
- 基于双重预防机制的教学实验室安全管理探索与实践被引量：3
- 2025年
- 教学实验室安全是高校人才培养的重要保障,也是高校实验室安全管理体系建设的重要组成。双重预防机制为高校建立科学有效的实验室安全管理体系提供新的思路。基于双重预防机制建设重点,同时结合教学实验室安全管理难点,构建了适合专业教学实验室特色的风险防范化解机制,包括对教学实验室全面科学的风险评估、构建并公告实验室安全风险空间分布图,精准落实有针对性的风险管控措施等,对于促进教学实验室规范化、精细化安全管理具有重要意义。
- 宋晓艳朱建云徐剑坤赵才智王喆
- 关键词：教学实验室安全管理风险管控
- 一种主辅组合式低浓度瓦斯浸没燃烧装置及方法
- 本发明公开了一种主辅组合式低浓度瓦斯浸没燃烧装置及方法，采用主燃烧器和辅助燃烧器相结合的方式，其中辅助燃烧器呈渐扩圆台形，辅助燃烧器直径的变化可以有效扩大低浓度瓦斯燃烧极限，瓦斯浓度为3.6％～8％时也可通过调整流速形成...
- 李庆钊 丁熊林柏泉朱建云 于政阳
- 一种烟气循环式超低浓度瓦斯单向蓄热燃烧装置及方法
- 本发明公开了一种烟气循环式超低浓度瓦斯单向蓄热燃烧装置及方法，设置启动燃烧器对3％～8％的低浓度瓦斯燃烧产生高温烟气，并利用该高温烟气的温度提高各个蓄热燃烧室的温度，通过进气预热室对井下通风瓦斯进行预热，将预热后的井下通...
- 李庆钊朱建云林柏泉
- 全浓度瓦斯利用烟气直接矿化封存零碳排放系统及方法
- 本发明公开了一种全浓度瓦斯利用烟气直接矿化封存零碳排放系统及方法，根据煤层抽采出的瓦斯浓度进行分流输送，中浓度瓦斯经提纯处理后与高浓度瓦斯一起通过瓦斯化工利用装置进行利用，同时将低浓度瓦斯与卸压瓦斯一起混合后通过移动式瓦...
- 李庆钊林柏泉朱建云
- 双一流背景下安全工程《燃烧学》实验与理论融合式教学探索与实践被引量：9
- 2020年
- 结合作者多年从事《燃烧学》课程讲授的经历,详细介绍了中国矿业大学安全科学与工程《燃烧学》专业课理论与实验教学创新方面的探索与实践。通过对《燃烧学》理论知识点进行有效分类,并有针对性的设计综合性实验内容,在理论知识教学的同时讲述实验测试所设计的方法、仪器装置。在实验教学中回顾讲述的理论知识,使学生对所需的抽采的理论知识能够有更为深刻的理解和认识。通过具体测试内容使学生掌握实验设计、仪器操作、数据记录与处理、报告撰写等方面的科研技能,真正实现理论与实验教学的有效、有机、深度融合,激发学生探索新事物的兴趣、培养其创新思维模式、锻炼其动手实践能力。实践证明,理论与实验融合式教学通过合理设计创新实验课题,将理论知识讲授、测试方法学习、仪器装置操作融入整个教学的全过程,有效激发了学生在专业课程教学活动中的自主能动性,极大的提高了学生综合素质与科研能力的培养。
- 李庆钊朱建云
- 关键词：安全科学与工程理论教学
