陈昂
- 作品数：5 被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京一零一中学更多>>
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- 历史的回响——“商鞅变法:强国之道的再省思”一课的再省思被引量：5
- 2017年
- 意大利历史学家克罗齐在1912年意大利庞达尼亚科学院的一次演讲中提出：“如果说当代史是从生命本身直接跃出来的，那么我们称之为非当代史的，也是直接来源于生命的；因为最明显不过的就是，唯有当前活生生的兴趣才能推动我们去寻求对过去事实的知识；因此那种过去的事实，就其是被当前的兴趣引发出来的而言，就是在响应着一种对当前的兴趣，而非对过去的兴趣。”
- 陈昂
- 关键词：历史学家商鞅变法当代史克罗齐
- 《商鞅变法》之“乾坤变革--历史的回响”--教学片段设计
- 作者将《商鞅变法:强国之道的再省思》一课设计成三个部分:“战国变局”“商鞅变法”“乾坤变革——历史的回响”,运用历史的“特写镜头”“广角镜头”“长镜头”,试图让学生体会有温度的历史,思考多维度的历史,认识有高度的历史.换...
- 陈昂
- 关键词：中学历史教学设计
- 北京一零一中学书法教学“双轨制”实践与习作点评
- 2018年
- 高中生书法学习的几个突出问题一、学生基础不一,学习目标各异。有的学生自幼习字,想通过课程学习进一步加强对书法的了解,在技法上得到更专业的指导;有的学生对书法心仪已久但无暇练习,想通过课程学习和了解笔墨世界的精彩,体验书写的乐趣。
- 陈昂
- 关键词：书法教学双轨制千字文
- “元问题”与“核心概念”视域下的制度史教学——以“英国君主立宪制度建立与发展”为例
- 2025年
- 现行统编版高中历史教材内容繁多,体量宏大,面面俱到既不现实,也难有效。“拈出一线,通贯全篇”式的教学,成为必由之路。本文试图以“英国君主立宪制度的建立与发展”的教学为例,尝试建立“元问题”—“核心概念”教学模式,围绕“核心概念”探研,进而设计贯穿式问题链,深解“元问题”,贯彻历史深度教学目标。
- 陈昂
- 关键词：元问题深度教学
- 我国中小学阶段书法教育的现状
- 2017年
- 书法是中华民族的文化瑰宝，但书法传统和教育的中断是当今中国不容忽视的现象。直到今天，大部分国人从未在中小学阶段接受过正规的书法教育。近年来，书法教育不断升温，教育部出台多项相关政策．推动书法进课堂。今年两会期间，百余名政协委员联名签字，呼吁全面开设书法课。一时间，书法教育成为全社会的焦点话题。
- 向彬陈昂
- 关键词：书法教育小学阶段书法传统政协委员进课堂
