姜月
- 作品数：36 被引量：154H指数：8
- 供职机构：首都师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 三重境界--一个特级教师教学实践中的教学相长
- 2008年
- 一个特级教师的教学实践经历告诉我们,教学相长包含了三重境界,分别为"完美无缺、精雕细琢"阶段,"多层并进、快乐交流"阶段和"真实有效、互动生成"阶段。在这3个阶段中,教师对于学生、教材,学生与教材的关联,学生、教材与教学相长的关联3个方面的研究和理解是不同的。
- 姜月
- 关键词：特级教师教学相长
- 遮蔽与解蔽——学校教育的文化反思
- 学校教育是有目的、有计划、有组织的教育活动.这三个方面的特性,既是学校教育优越于其他形式教育的原因所在,也是学校教育产生文化遮蔽的原因所在.该文从学校教育的目的性、计划性、组织性三个方面,着重对学校教育文化自身的矛盾性及...
- 姜月
- 关键词：遮蔽解蔽学校教育学校教育教育文化
- 文献传递
- 学校自主实施素质教育的政策支持
- 2003年
- 素质教育的实施需要以学校自主权为保障。与素质教育导向最为密切相关的是学校自主权中的教育教学权、人事权和财务权。我们应对此三项具体权利分别明确其内容、理清其边界并提出政策支持。
- 姜月
- 关键词：素质教育教育教学权学校教育校本课程开发校本培训
- 多元文化教学实践的田野考察
- 2023年
- 多元文化教学的实践状况影响学生对多元文化的尊重与适应。选取北京市一所小学对多元文化教学的实践情况展开田野考察,发现该校的多元文化教学:在目标上,引导学生形成民主的态度、提升学生对多元文化的适应能力、促进学生在学校的成功;在措施上,依据学生享有的文化类型如地域文化、阶层文化、亚文化等,也依据学生享有的多元文化要素,如语言、习惯等展开教学;在保障上,学校以成文的制度和创设出的尊重、关爱学校文化,从根本上保证教师能长期地并且共同地开展多元文化教学。
- 姜月李蕊张秀君
- 关键词：田野考察
- 成人高等教育课程内容生成方式新探被引量：1
- 2009年
- 成人高等教育课程内容的生成方式,现实中比较常用的是预期生成和动态生成,文章探索了一种"总结生成"方式,实践表明,该方式能够实现教师与成人学生的共同发展。
- 姜月
- 关键词：成人课程
- 遮蔽与解蔽
- 学校教育是有目的、有计划、有组织的教育活动。这三个方面的特性，既是学校教育优越于其他形式教育的原因所在，也是学校教育产生文化遮蔽的原因所在。本文从学校教育的目的性、计划性、组织性三个方面，着重对学校教育文化自身的矛盾性及...
- 姜月
- 关键词：遮蔽解蔽学校教育
- 文献传递网络资源链接
- 轻度弱智儿童的认知缺陷探讨
- 近期研究发现,把基本信息加工元素(BIPC)组成变量聚集体,在一般人群中能更好地解释智力的个体差异。BIPC代表了信息加工过程的系列阶段,能用实验将加工的初始阶段,如速度加工,从后续的加工阶段,如工作记忆加工(或长时记忆...
- 姜月陈国鹏骆大森蒋晓鸣
- 关键词：韦氏智力测验
- 文献传递
- 师范生对教师教育课程的评价被引量：1
- 2006年
- 师范院校的教师教育课程直接关系到准教师入职前的素养,本文从准教师——师范生的角度入手,运用调查和访谈方法,获得不同院系、不同年级师范生对教师教育课程的评价,评价内容涉及课程结构、课程内容、课程实施、实践活动等方面,评价角度包括上述几个方面的可取之处、不足之处,并在此基础上提出了师范生自己的建议或希望．
- 姜月
- 关键词：教师教育课程师范生课程评价课程实施
- 学校现实价值的科学文化取向及其局限性
- 2006年
- 关于学校教育的价值目标,以往,学者们的研究角度一般集中于社会价值与个体价值、工具价值与本体价值、外在价值与内在价值等.关于个体价值,以身心发展为中心,按照不同标准又分出不同的研究角度,主要有:现实价值与潜在价值、显性价值和隐性价值、眼前价值与长远价值等.本文从文化的角度来分析,认为学校对效率和有序的过于追求,反映了科学文化的特征.……
- 姜月
- 关键词：文化取向学校教育班级授课制日常行为规范功利色彩
- 关于发展教育学的理论思考被引量：9
- 2005年
- 发展教育学缘起于发展理论研究向教育领域的深入和教育学科自身建设的传统及需求两个方面,是上述两种力量合乎逻辑的时代“交汇”。“发展”一词丰富的内涵和外延,决定着发展教育学具有广泛性、动态性、开放性、发展性等学术特征。发展教育学以“发展”的观念审视、理解、预测教育,以期能更好地促进教育发展。要使发展教育学具备更强的解释力与实践力,就必须对教育事实与教育价值作全方位的分析与阐释。以发展的眼光去理解教育,就必然会进行多门学科的交汇,形成一系列具有学科特质的发展教育学领域。发展教育学的直接着眼点是教育实践与理论中的各种各样的问题域。
- 邢永富宁虹蔡春李孔珍姜月朱晓宏
- 关键词：发展教育学教育价值科学发展观学科建设
