李晶晶
- 作品数：23 被引量：120H指数：7
- 供职机构：湖北中医药大学更多>>
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- 细辛长期毒性对大鼠肺组织形态学及动脉血气的影响被引量：9
- 2007年
- 目的:观察细辛长期毒性对大鼠肺组织形态学及动脉血气(ABG)的影响。方法:将120只大鼠称重标记,随机分为细辛低剂量组、细辛中剂量组、细辛高剂量组和正常对照组各30只。各给药组依次以0.18、0.95、1.72g/(kg.d)剂量,加蒸馏水3ml配制成不同浓度的细辛药液,禁食12h后灌胃;对照组给予等体积双重蒸馏水灌服,每日1次。各组连续给药4周,停药后继续观察2周。结果:长期服用细辛对大鼠的饮食和体重没有明显的影响,对肺组织形态学及ABG均有影响,以细辛高剂量组为甚:PaO2、SaO2低于对照组(P<0.05),AaDO2高于对照组(P<0.05),且给药期与恢复期比较有明显差异(P<0.05)。结论:细辛长期毒性对大鼠肺组织形态学的影响主要在肺的呼吸部,能引起大鼠肺换气功能障碍,导致低氧血症,引起I型慢性呼吸衰竭,不会产生延迟性毒性反应。
- 蔡青周祯祥陈泽斌李晶晶汪琼胡平
- 关键词：细辛肺组织形态学长期毒性实验
- PBL教学法在中药学中的应用被引量：1
- 2016年
- 目的评价基于问题学习(PBL)法在本科生中药学教学中的实践效果。方法我校2013级针灸推拿本科班采用PBL法,即"提出问题—收集资料—小组讨论—归纳总结"教学模式,以痛经病案为例,引导学生学习"活血化瘀药"一章;2013级针刀本科班采用传统教学(LBL)法。课程结束后进行问卷调查,通过统计软件对问卷调查结果进行统计分析,并将2个班的考试成绩进行统计分析。结果学生普遍认同PBL法能调动学习兴趣,有利于提高教学质量;PBL法能提高自学能力、评判性思维和整合知识等综合能力;PBL班的平均成绩高于LBL班(P<0.05),且PBL班解释、综合类型题目的得分均明显高于LBL班(P<0.01)。结论PBL教学法教学效果良好,学生认可度高,适用于本科生中药学的教学。
- 李晶晶杨柳黄芳曾祥法喻小明汪琼
- 关键词：PBL教学法LBL教学法中药学
- 止痛中药作用机制与中医证型相关性的实验研究被引量：7
- 2014年
- 目的观察止痛中药作用机制与中医证型的相关性。方法将小鼠随机分成冷痛证、热痛证与拘急疼痛证实验组,再分别将3个实验组随机分为正常对照组、模型组、桂枝组、冰片组、三七组、威灵仙组和甘草组,采用酶联免疫(ELISA)法检测小鼠血清白细胞介素2(IL-2)、白细胞介素8(IL-8)、前列腺素E2(PGE2)的水平。结果冷痛证实验中,与模型组比较,桂枝组小鼠IL-2、PGE2水平明显降低(P<0.01,P<0.05);热痛证实验中,与模型组比较,冰片组IL-2、IL-8、PGE2水平明显降低(P<0.01,P<0.05);拘急疼痛证实验中,与模型组比较,甘草组IL-2、IL-8、PGE2水平明显降低(P<0.01,P<0.05)。结论中药的止痛作用与中医证型具有一定相关性。
- 李晶晶胡爱萍尹强鲁晓龙高孟宇
- 关键词：桂枝冰片甘草
- HPLC-ELSD法测定天健胶囊中黄芪甲苷含量被引量：3
- 2010年
- 目的建立天健胶囊中黄芪苷的含量测量方法。方法采用HPLC-ELSD法,色谱注为Agilent E-clipse XDB-C18柱(4.6×250mm,5μm),流动相为乙腈-水-四氢呋喃(27∶69∶4),流速为1.2mL/min,柱温为30℃,检测器温度为40℃,气体压力为0.41Mpa。结果线性范围为0.98-4.9μg(r=0.9996),平均回收率为99.4%,RSD=0.7%(n=5)。结论该方法简便可行、分离度好、结果准确可靠,可用于天健胶囊中黄芪甲苷的质量控制。
- 尹强李晶晶
- 关键词：黄芪甲苷
- 茯苓-桂枝药对对慢性心肌缺血大鼠的影响被引量：7
- 2016年
- 目的研究茯苓、桂枝单味药和茯苓桂枝复方对慢性心肌缺血大鼠的治疗作用。方法 60只SPF级大鼠分为正常组、模型组、茯苓组、桂枝组、茯苓桂枝组和心得安组,共6组,慢性心肌缺血造模成功后,正常组和模型组灌服生理盐水,其余各组分别灌服茯苓煎液、桂枝煎液、茯苓桂枝煎液,以及心得安灌胃30d。记录造模前后和给药后心电图ST段变化,测血清中乳酸脱氢酶(LDH),肌酸激酶(CK)和肌酸激酶同工酶(CK-MB)酶水平;取各组动物的心脏组织,观察组织病理变化。结果灌胃后,与模型组比较,茯苓组、桂枝组、茯苓桂枝组、心得安组ST段电压降低,有显著性差异(P<0.01)。与模型组比较,茯苓桂枝组能有效降低血清中CK、CK-MB、LDH含量,有显著性差异(P<0.01)。病理组织观察结果表明茯苓桂枝组组织切片较模型组有较大改善,纹理清晰,肌纤维排列整齐等,心得安组与正常组相比无显著差异。结论茯苓-桂枝药对对大鼠慢性心肌缺血有保护心肌作用,并且茯苓桂枝复方药较单味药保护作用更好。
- 刘锷黄芳薛大权游娇娥韩林涛李晶晶汪琼
- 关键词：慢性心肌缺血茯苓单味药
- 细辛含药血清对SD大鼠DRG神经元I_(Na)的影响被引量：4
- 2006年
- [目的]探讨细辛舍药血清对SD大鼠延髓背侧呼吸组（DRG）神经元钠通道电流（I№）的影响。[方法]①将30只SD大鼠随机分为空白血清组和含药血清组各15只，禁食12h后分别灌服细辛散剂药液和等体积的生理盐水，每日1次，连续8d。末次灌胃2h后眼眶采血。室温下静置30min后取上清液，2500rpm离心25min，分离血清，置于56℃水浴30min灭活，过0．22μn微孔滤膜滤过除菌，分装，-20℃条件下保存备用。②SD大鼠，鼠龄1～3d，雌雄不限，采用膜片钳WCR，分别记录空白对照组、空白血清组和含药血清组大鼠DRG神经元INa的变化。[结果]空白血清组与空白对照组相比，无显著性差异（P〉0．05），而细辛含药血清组与空白对照组、空白血清组相比均有非常显著性差异（P〈0．01）。各组大鼠DRG神经元INa的生物特性无明显变化。[结论]细辛激活延髓DRG的吸气神经元（INS）可能是细辛抑制呼吸中枢的离子机制之一。
- 杨伟峰周祯祥陈泽斌汪琼胡平李晶晶
- 关键词：细辛含药血清钠通道电流
- 《中药学》多元化教学模式的探讨
- 2011年
- 在教育的普遍规律之下,《中药学》教育具有自身的特殊规律性,必须探索适合本学科自身特点的教学模式。传统师承教育模式蕴含了大量符合中医教育特色的规律,其精髓是重视经典,重视实践;现代PBL教育模式在临床医学教学中取得了良好的效果,其精髓是发挥问题对学习过程的指导作用。将二者之精髓有机结合,形成适合本学科的多元化教学模式,才能起到促进《中药学》教育教学发展的作用。
- 李晶晶
- 关键词：中药学精髓
- 细辛的长期毒性研究——长期大量服用细辛对大鼠肝组织形态学及功能的影响被引量：21
- 2008年
- 目的观察细辛长期毒性对SD大鼠肝组织形态学及功能的影响。方法将120只SD大鼠称重标记,随机分为细辛低剂量组、细辛中剂量组、细辛高剂量组和正常对照组各30只,各给药组依次按0.18、0.95、1.72g/(kg.d)剂量灌胃;对照组给以等体积(3ml)双重蒸馏水,每日1次,各组连续给药4周,停药后继续观察2周。结果长期大量服用细辛可轻度影响大鼠的饮食和体重,表现为饮食减少和体重减轻,但停药后即可恢复;对肝组织形态学及肝功能均有影响,以细辛高剂量组为甚:ALT高于对照组(P<0.05),TBIL明显高于对照组(P<0.01),且给药期与恢复期比较有明显差异(P<0.05)。结论细辛长期毒性对SD大鼠肝组织形态学的影响主要表现为急性肝炎样损伤,导致肝细胞膜通透性增加,甚至坏死,且能影响肝脏对胆红素的摄取、结合和排泄功能,但不会产生延迟性毒性反应。
- 李晶晶杨伟峰周祯祥廖广辉陈泽斌胡平蔡青汪琼
- 关键词：细辛长期毒性试验
- 基于关联规则挖掘的国医大师应用桂枝配伍规律的研究被引量：7
- 2017年
- 目的探索国医大师处方用药规律。方法以国医大师公开发表或出版的医案医话为研究对象,以成人内服汤剂一日量为示范,采用SPSS modeler 17.0软件进行关联规则分析,挖掘国医大师应用桂枝常用药对信息,以及核心药对与疾病的关联。结果桂枝常与补虚类、活血类、解表类、化湿类、理气类、利水渗湿类、清热类、温里类、收涩类、化痰类等药物联用,如:茯苓,生甘草,炙甘草和白芍等;桂枝配伍的核心药对为桂枝-茯苓,桂枝-生甘草,桂枝-炙甘草,桂枝-白芍;桂枝-茯苓和桂枝-炙甘草两药对在治疗疾病方面频次最高的都是心悸;桂枝-白芍和桂枝-甘草两药对在治疗疾病方面频次最高的都是痹病。结论国医大师应用桂枝配伍灵活,常与茯苓,生甘草,炙甘草,白芍组成核心药对,主要治疗心悸,痹病等。
- 汪琼李晶晶周祯祥黄芳韩林涛
- 关键词：桂枝国医大师关联规则
- 细辛散剂长期毒性对SD大鼠肝肾功能的影响被引量：14
- 2015年
- 目的观察细辛散剂长期毒性对SD大鼠肝肾功能的影响。方法将SD大鼠随机分为空白对照组和细辛散剂高、中、低剂量组(以下简称细辛高、中、低剂量组),各组大鼠每日灌胃1次,每次4ml,连续28天,灌胃结束后测定大鼠的肝肾功能。结果与空白对照组比较,细辛高剂量组大鼠血清肝肾功能各指标改变均有统计学意义(P<0.01或P<0.05),细辛中剂量组大鼠血清中TBil、G含量及细辛低剂量组大鼠血清中G含量增加(P<0.05),其余改变无统计学差异(P>0.05)。结论细辛长期毒性可对大鼠肝肾功能造成损害,尤以细辛高剂量组为甚。
- 董小艳周祯祥游姣娥李晶晶汪琼黄芳
- 关键词：细辛肝功能肾功能长期毒性实验
