您的位置： 专家智库 > >

侯爱民

作品数：8 被引量：73H指数：4
供职机构：中国防卫科技学院更多>>
相关领域：文化科学经济管理社会学更多>>

合作作者

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 2篇经济管理
  • 1篇社会学

主题

  • 4篇教师
  • 4篇教师评价
  • 3篇学习型组织
  • 3篇人力资源
  • 3篇开发管理
  • 2篇师专
  • 2篇教师评价制度
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业发展
  • 2篇发展性
  • 2篇发展性教师
  • 2篇发展性教师评...
  • 2篇发展性教师评...
  • 1篇导游
  • 1篇心理
  • 1篇心理效应
  • 1篇心理影响
  • 1篇学生评教
  • 1篇学习型教师
  • 1篇学习型教师组...

机构

  • 5篇山东省政法管...
  • 3篇中国防卫科技...
  • 1篇天津工业大学

作者

  • 8篇侯爱民
  • 1篇尹红坤
  • 1篇侯满平

传媒

  • 2篇经济师
  • 1篇教育探索
  • 1篇继续教育
  • 1篇政法论丛
  • 1篇函授教育（继...
  • 1篇前沿
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 4篇2003
  • 1篇2002
共 8 条 记 录，以下是 1-8
全选 清除 导出
排序方式：
试探发展性教师评价制度及其实施被引量：11
2002年
发展性教师评价制度是随着社会的发展而确立的。实施它有利于教师专业发展和学校的发展。实施时应注意全员评价 ,民主参与 ,共同进步的原则 ,重视保密、面谈等策略。
侯爱民
关键词：教师评价制度教学质量
导游角色定位探析被引量：3
2010年
如何扮演导游角色已成为人们关注的焦点。文章回顾了我国导游角色发展的历史进程,分析了旅游发展新趋势及导游角色变化的因素,在此基础上提出了新的导游角色定位,并系统地阐述了实现导游角色定位的措施。
侯满平侯爱民尹红坤
关键词：导游角色定位
发展性教师评价制度及其实施初探被引量：1
2009年
发展性教师评价有利于教师需求与学校需求、教师发展与学校发展、教师现实表现与未来表现等的融合。发展性教师评价可通过互信式沟通、发展性民主评价导向、全员参与式共同进步的目的等实现。
侯爱民
关键词：发展性教师评价教师专业发展
教师专业发展与校本培训被引量：32
2003年
教师专业发展是教师主动、自主的专业化成长,它依靠教学反思、专业对话等逐步实现。校本培训应抓好教师自我专业发展意识的培养,按不同类型对教师进行培训,以促进教师专业发展的顺利进行。
侯爱民
关键词：教师专业发展校本培训学习型教师组织教师培训教师评价
学校人力资源的开发管理初探
2009年
学校人力资源开发管理可以提升人力资源的贡献率、推进学校组织的改革创新等。通过制定规划、建立学习型组织、开展培训、实施激励等可以实现学校人力资源开发管理的目的。
侯爱民
关键词：人力资源开发管理学习型组织
学生评教的心理效应与对策被引量：21
2003年
侯爱民
关键词：学生评教心理影响教师评价心理效应
论学校人力资源的开发管理被引量：4
2003年
学校人力资源开发管理既具有战略意义，又具有现实意义。通过制定规划、建立学习型组织、开展培训、实施激励等可以实现学校人力资源开发管理的目的。
侯爱民
关键词：人力资源开发管理学习型组织学校行政管理
学校人力资源的开发管理初探被引量：2
2003年
学校人力资源开发管理可以提升人力资源的贡献率、推进学校组织的改革创新等。通过制定规划、建立学习型组织、开展培训。
侯爱民
关键词：人力资源开发管理学习型组织
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0