陈明
- 作品数：34 被引量：402H指数：12
- 供职机构：南京中医药大学更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 协同理论视域下的养老护理人才培养:现实困境、理论依据与实践路径被引量：21
- 2022年
- 高水平的养老护理人才培养是老龄事业高质量、可持续发展的有力保证。当前,我国养老护理人才队伍建设水平严重滞后于老龄事业的发展需要,存在着人才供需矛盾突出、人才培养体系不健全、人才培养协同合力发挥不足等问题。通过引入协同理论,系统构建养老护理人才协同共育创新模式,建立职责明确、协同一致的长效机制,健全梯度合理、衔接有序的培养体系,深化产教一体、医养结合的创新改革,营造激励鼓励、关爱尊重的社会氛围,为破解我国养老护理人才队伍建设的现实困境提供参考。
- 步达徐蕴陈明徐桂华
- 仁德、仁术、仁人——中医药院校课程思政建设的思考与路径被引量：55
- 2018年
- 为了达到课程思政的建设目标,中医药院校开展建设工作的路径如下:做好中医院校课程思政的整体规划和教学设计;培育专业化教师队伍和提升教学能力;创新课程教学手段和教学载体;建立多学科多部门教学合作和激励机制;完善评价体系和评价标准。
- 陈明
- 关键词：仁德仁术仁人中医药
- “互联网+”时代的成人教育混合教学模式改革被引量：15
- 2017年
- 通过分析成人教育实行混合教学模式改革的原因及意义,指出混合教学模式的路径及方法:做好规划与协调,创新体制机制;改变教育观念,提高师资队伍整体素质水平;进行课程模块设计,更新网络课程资源,建设学习支持服务系统;重视教学效果的评价与反馈。
- 陈明张伟建
- 关键词：混合教学模式成人教学改革
- 新医科背景下中国特色医学人才培养体系的构建与探索被引量：28
- 2021年
- 新医科是应对新一轮科技革命和产业变革对医学领域冲击渗透的必然选择,也是我国医学人才培养突出中国特色和优势,探索医学人才培养本土化创新和内涵式跃升的根本途径。中国特色医学人才培养体系在内部整合和跨界联合中彰显医学教育的时代特征、医学本质和中国特色。中国特色医学人才培养要坚持理念先进、体系创新,融合西医药与中医药教育,实现全健康教育与全要素培养,通过人才培养能力提升、学科专业结构完善、课程教材体系优化、开放协同育人整合、师生全面发展激励,以育人新范式推动我国医学教育围绕培养一流人才卓越发展。
- 牛浩陈明乔学斌狄留庆李莉贾静
- 关键词：医学教育
- 桂枝芍药知母汤联合中药熏蒸对类风湿关节炎的应用
- 2025年
- 分析类风湿关节炎患者应用联合治疗(桂枝芍药知母汤+中药熏蒸)的临床价值,为疾病治疗提高参考依据。方法:38例患者被分为数量相同的口服组和联合组,分别对应口服桂枝芍药知母汤和口服桂枝芍药知母汤+中药熏蒸,比较治疗结果差异性。结果:组间数据比较,联合组在中医症候积分下降,临床指标、实验室指标改善以及治疗有效性上升上具有优势(P<0.05)。结论:类风湿关节炎患者可接受桂枝芍药知母汤联合中药熏蒸治疗,效果显著,凸显有效性和可行性,为疾病治疗提供新的用药组合。
- 李娜陈明盛娟刘锐
- 关键词：类风湿关节炎桂枝芍药知母汤中药熏蒸
- 医学数据挖掘综述被引量：12
- 2008年
- 本文主要综述了有关数据挖掘的概念,综述了医学数据的一些特点,以及医学数据挖掘的关键问题,介绍了医学数据挖掘的主要应用方向,并给出了一些具体的应用实例。
- 陈明
- 关键词：数据挖掘
- 高血压伴胰岛素抵抗的中医药治疗进展
- 2007年
- 陈明张钟爱
- 关键词：高血压胰岛素抵抗中医药疗法
- 基于学习性投入视角的中医药课程混合学习学业评价策略被引量：6
- 2020年
- 混合学习是新兴的学习模式,但是混合学习的学业评价目前存在一些问题,针对这些问题,提出学习性投入理论,并分析此理论对中医药课程混合学习学业评价的实践意义。在此基础上,提出了建立基于学习投入度理论的混合学习学业评价策略,并确定了促进学习投入的混合学习学业评价五个基本原则,构建以活动为中心的中医药课程混合学习学业评价框架。
- 陈明牛浩
- 关键词：学习性投入学业评价
- 基于双向强关联规则的仲景桂枝汤类方研究被引量：5
- 2009年
- 应用数据挖掘方法中双向强关联规则算法,研究《伤寒论》、《金匮要略》中30张桂枝汤类方,通过桂枝汤类方相关指征频数统计表、桂枝汤类方相关因素关联度表等说明桂枝汤类方的病证、方、药之间的关系,并对此方法的研究结果进行了讨论。
- 陈明陆建峰赵国平
- 关键词：伤寒论桂枝汤类方
- 基于深层次学习理论的翻转课堂发展性评价体系的构建被引量：20
- 2017年
- 翻转课堂作为一种新的教学模式在高等教育教学中被广泛应用。如何评价这一教学模式改革的成效是一个有待研究的问题。构建翻转课堂评价体系具有十分重要的意义。在深层次学习理论指导下,从教学设计、在线学习、课堂教学、成绩与教学成果、教学研究五个方面构建翻转课堂的发展性评价体系,设计相关项目建设要求及具体的评价指标和权重比例,指出了该评价体系的相关推广价值,并对相关问题进行了探讨。
- 陈明陆建峰牛浩
