张霞
- 作品数：18 被引量：19H指数：2
- 供职机构：长治学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育科学规划课题江苏省博士后科研资助计划项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教矿业工程更多>>
- 戏剧主题活动中的幼儿参与
- 2015年
- “参与”作为幼儿学习的过程和获得经验的方式，直接关系到幼儿学习的质量和戏剧教育的效果，因此关注戏剧主题活动中幼儿的参与状态，以及教师如何看待和对待幼儿的参与显得至关重要。
一、幼儿的参与类型 戏剧主题活动中，幼儿因角色承担能力不一，扮演角色的状态也不同。按照幼儿角色承担的复杂程度，可以将幼儿的参与分为假性扮演、角色扮演、角色投入多种类型。
- 张霞张金梅
- 关键词：幼儿学习戏剧教育主题活动角色扮演角色投入
- 对幼儿教育中“等待”现象的思考
- 2015年
- 等待作为一种冷静、非惩罚性的教育方式被广泛应用于幼儿教育中。本文在辨析等待和惩罚概念的基础上,分析了等待在幼儿教育中演变成一种惩罚的原因,并从心理学和现实的角度两个方面阐述等待存在的合理性,指出应通过明确等待的规则、维护等待的公正和创建等待的记录来科学对待和实施等待策略。
- 张霞
- 关键词：幼儿教育惩罚
- 幼儿教育要警惕“表扬后遗症”
- 2013年
- 随着“赏识教育”、“愉快教育”的提倡，“多表扬．少批评”的教育观念流行开来。“数子十过，不如奖子一功”，表扬作为一种评价手段，被广泛应用于幼儿教育的方方面面。表扬所具有的教育价值毋庸置疑，但是，如果应用不当，过度的、无原则的、泛滥的表扬却如同“糖衣炮弹”．会导致幼儿行为的偏差，引发一系列“表扬后遗症”。
- 张霞
- 关键词：幼儿教育后遗症赏识教育愉快教育教育观念教育价值
- 浅谈师幼互动中的角色互换——基于拟剧理论被引量：2
- 2014年
- 戈夫曼采用拟剧理论分析日常生活中的微观互动,把人际互动比作戏剧表演,而师幼互动作为人际互动中的一种,具有"表演"的性质,体现出"表演"的特征。在传统的师幼互动中,教师通常作为表演剧班呈现表演,幼儿作为观众处于被动跟随状态而丧失了主体性。本文基于拟剧理论,探索师幼互动中教师与幼儿的角色互换,使得幼儿上位为"演员",保证幼儿在师幼互动过程中的主体性。
- 张霞
- 关键词：师幼互动角色互换拟剧理论
- 戏剧活动中儿童“假戏真做”的心理机制和教育对策被引量：2
- 2020年
- “假戏真做”意指戏剧活动中儿童混淆“自我”和“角色”,模糊现实和虚构两种情境时所表现出的“假性扮演”状态。儿童主客体互渗的认知方式、精神的整体混沌、思维的不可逆性以及戏剧经验的匮乏是造成假性扮演的心理机制。教师可以通过给予儿童心理安全感、增加儿童角色扮演的机会、使用角色象征物、建立假定性契约,以及组织儿童开展活动后的反思与评价等方式发展儿童的角色意识,帮助儿童从假性扮演过渡到真正的扮演。
- 张霞
- 关键词：儿童
- 理性审视幼儿教育中的正强化被引量：1
- 2014年
- 正强化是塑造和矫正幼儿行为的基本方式之一,也是提高幼儿教育质量的重要手段。在当前幼儿教育中,由于把正强化简单等同于物质奖励,漠视了幼儿对正强化物的认可度,而且过于强调正强化的使用频率,忽视了正强化的实效性,加之对正强化缺乏正确价值取向的适度引领,导致正强化难以达到幼儿教育的预期效果。有效的正强化应该在明确正强化定位的基础上,采用科学的、多样化的正强化物,注重正强化的针对性和适度性,并加强正确价值取向的适度引领。
- 张霞张三花
- 关键词：幼儿教育正强化
- 儿童戏剧活动中促进幼儿角色承担的策略分析被引量：3
- 2014年
- 学前儿童戏剧教育尊重和追随儿童模仿、假装、扮演的天性,鼓励幼儿用动作、表情、语言等进行自我表达,运用想象进行角色、情节和场景的塑造与创设,并与教师、同伴即兴表演,以此来实现儿童戏剧经验的增加和戏剧能力的发展,提升幼儿的艺术素养和人文素养。角色承担是幼儿参与戏剧活动的方式,也是衡量和评价幼儿戏剧经验和戏剧能力的重要标准。那么,在戏剧教育活动中,教师应如何促进幼儿承担角色呢?一。
- 张霞
- 关键词：角色承担角色扮演戏剧情境幼儿戏剧儿童戏剧
- 浅议C语言程序设计教学被引量：1
- 2013年
- C语言是一门计算机常用语言,兼具高级语言与低级语言的优点,非常适合系统软件的编写。在信息时代的今天,C语言应该是每一位大学生所必须掌握的。在4年的C语言教学中,经过不断的理论探讨和实践摸索,总结了C语言的学习和教学的经验和方法。
- 戴佐倩张霞杨伟
- 关键词：C语言
- 学前儿童戏剧教育的人文价值思考
- 2015年
- 人是教育的主体,也是教育的出发点和立足点,对人的需要、自由、人格、尊严与权力等进行人性化的观照、理解和尊重,是教育人文关怀的体现。面对电子媒介、成人化竞争、教育观念偏差、功利主义取向等因素导致的儿童成长危机,文章试图从戏剧的特性出发,发掘学前儿童戏剧教育的人文价值,为找寻教育回归人文关怀的路径提出思考的方向。
- 张霞
- 关键词：儿童戏剧教育人文价值
- 表演区幼儿言语沟通的质化研究被引量：1
- 2017年
- 本文通过观察戏剧主题背景下表演区活动中幼儿的言语沟通行为,对收集到的资料进行整理分析,生动、鲜活地再现了表演区幼儿言语沟通的真实状态。研究发现,幼儿以一种“仪式性”的言语提示开始和结束表演活动,这类言语提示有显性和隐形两种方式;幼儿进入表演后的言语沟通分为戏内沟通和戏外沟通两种形式;幼儿的言语沟通存在年龄班差异,且观众的提示、评价、提问会对演员的言语沟通产生影响。最后,文章对“仪式性”言语提示的意义、言语沟通彰显幼儿表演与成人演出的不同以及激发幼儿言语沟通密度和创造性等方面进行了分析与思考。
- 张霞
- 关键词：幼儿言语沟通质化研究
