曹雯婷
- 作品数：10 被引量：10H指数：2
- 供职机构：江阴职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术艺术更多>>
- 媒介融合视域下文创设计的数字化转型探析
- 2023年
- 数字化主旋律时代下,传统产业在技术发展与消费者体验升级方面面临着变革与转型,文创产品作为文化产业中具有代表性的版块,也尝试向新技术、新模式、新载体靠拢。文章通过分析传统文创设计发展的局限性,提出文创设计数字化转型的可尝试方向,并通过相关实践探索为文创设计未来的数字化转型提供一定的理论依据。
- 曹雯婷王银明
- 关键词：媒介融合数字化
- 艺术疗愈视角下治愈系IP的数字化设计与包装探析
- 2024年
- “内卷文化”与快节奏城市发展给人们的生活带来了大量的变化,“996”带来的负面情绪,流感的反复带来的生理病痛,对互联网的无限依赖,都在逐渐侵蚀大众的活力,最终导致社会层面大量问题的涌现。通过对治愈系IP的数字化设计与包装的探究,利用数字传播的优势,心理疗愈的艺术理念,为大众在内卷时代产生的多方位的心理压力找到疏解的出口,并尝试将治愈系设计作为艺术治疗的一种手段,以期为后续的相关设计与研究提供参考。
- 曹雯婷
- 数字化时代下高校文创设计的优化路径
- 2023年
- 数字化时代为文化创意产业带来新的机遇,高校是文创设计与工艺人员的培育及孵化摇篮。文章分析了数字化时代下文创教学与发展的多重机遇,为文创设计课程内容的改进提出科学的优化路径和实施措施。
- 曹雯婷
- 基于运河文化的文创设计与创新研究--以江阴地区为例被引量：2
- 2021年
- 追溯运河的建设,历史悠久,经受过时光洗礼,浸泡着劳动人民智慧的汗水。饱经风雨的运河,在新时代焕发了青春,拥有了新的活力。运河不仅为人们带来了城市的发展与经济的繁荣,也为城市积淀了许多文化底蕴。文章以江阴地区为例,通过对文创产品的设计与开发的思考,把握当下消费者的需求,尝试将运河文化实物化、产品化,使其在传播传承的过程中具有一定的商业价值,满足当前社会进步的趋势,进一步弘扬好地区运河文化,更好地为江阴提升城市品牌形象服务。
- 曹雯婷
- 关键词：运河文化
- “桥”元素在运河文化系列文创产品设计中的应用研究
- 2022年
- 文创设计作品的传播与作品的温度来源于背后的文化底蕴,其通过合适的创意表现形式,更好地进入人们的生活。通过对“桥”元素的视觉分析及设计实践探索,为将古板的“桥”元素用创新创意的方式演变为文创产品提供思路,推动文化元素与文创产品的融合,塑造本土文创品牌,助力家乡文创产业发展。
- 曹雯婷
- 关键词：运河文化
- 运河文化背景下吉祥物在本土文创开发中的应用研究
- 2022年
- 分析本土化文创开发的同质化现象,围绕吉祥物元素展开讨论,并尝试应用在运河文化背景下的本土文创产品的开发设计中,为江阴地区文创经济发展带来新思路。
- 曹雯婷孙闻笑葛建伟
- 关键词：吉祥物运河文化
- 长江国家文化公园江阴段数字文创产品的创新发展研究被引量：1
- 2024年
- 对长江国家文化公园江阴段文创产品的发展现状和自身文化价值进行分析,借助数字技术构建“政府、企业和高校”三位一体的合作平台,开发和推广文创产品。通过长江国家文化公园江阴段文创产品的创新发展研究,打造江阴长江国家文化公园高质量发展新引擎,并为同类型文创产品数字化建设提供一定的策略参考。
- 毛金凤曹雯婷葛建伟
- UI界面设计在高职院校课程中的设置构思与创想
- 2018年
- 互联网时代发展背景下,纸媒日益衰退,新媒体平台日益壮大,传统的视觉传达设计专业的人才与企业需求间的矛盾越来越大,作为培养实用性新型人才的高职类院校应当与时俱进与社会的发展和需求接轨。本文通过对UI界面设计课程开展的现状作为切入点,阐述该课程在高职院校中的设置构思与创想,以此为社会输送实践型人才打下良好的基础。
- 曹雯婷
- 关键词：高职院校课程
- 浅谈MBE风格在UI图标中的应用
- 2021年
- 随着智能手机的普及,人们在沟通、社交、娱乐等活动中越来越依赖APP。APP的界面与图标设计会极大地影响人们的使用欲望以及品牌后续的发展走向。本文主要探讨MBE风格在UI图标设计中的应用。
- 曹雯婷
- 非物质文化遗产的校园活态传承与工匠精神培育初探——以江苏江阴的非遗传承为例被引量：7
- 2016年
- 非物质文化遗产的历史文化价值和当代艺术价值随着时代的变迁不断地被我们再认识,校园文化作为主流文化传播的一部分,势必是非物质文化遗产得以保护和传承的强有力支撑。因此,非遗成功走进校园是传统文化可持续发展和再造的重要举措。本文立足校园文化,对江阴市本土非物质文化遗产校园化的现状进行初步分析,探究如何从教育传承着手,为非物质文化遗产的当代传承寻找新的途径。
- 周箭曹雯婷
- 关键词：非物质文化遗产校园文化活态传承
