田俊
- 作品数：6 被引量：10H指数：1
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- 如何看待和用好学校诊断
- 2025年
- 学校诊断是组织和个人工作上的“体检”,内隐积极的组织文化,有利于学校成员形成“追求卓越”和“内归因”的文化共识。学校诊断可以在推动学校组织变革、引导育人理念落地、实施集团化发展中发挥积极作用。为使学校诊断持续正向发挥作用,学校需坚持如下原则和做法:一是不能用于高利害事项,不能作为评价工具;二是诊断的实施需要校内和专业第三方协同配合;三是仅诊断最需要诊断的内容,重视诊断工具研发过程,做好诊断工具提前公示;四是不要追求诊断无法达到的精确,重视诊断结果但又不唯诊断结果。
- 田俊
- 关键词：组织文化
- 建设学科功能教室 实现资源离师生最近被引量：8
- 2011年
- 2010年以前，北京市十一学校设．置的所有学科的实验基本都在科技实验楼中进行。可以说，学校的科技实验楼还是比较气派、大方的，一层设置一个学科，条件也还可以，但是随之而来的，也带来了使用上的不便。例如教师上实验课时，需要一些器材，每次都是从教学楼到科技实验楼，找实验员借器材。而学生上实验课时，需要整班的学生都要来到科技实验楼，存在着诸多不便。
- 田俊
- 关键词：功能教室学科师生实验楼
- 从教到学,学校育人效能提升的攻坚战被引量：1
- 2021年
- 我原来定的主题是《从教到学,助力学校育人效能提升》。絲餘言分享的时候,我发现从教到学,仅谈助力是不够的,也绝非那么简单。学校的育人功能蕴含在一节一节课里、蕴含在在日常的教与学过程中。它会最直接影响着育人效果,而且也不是那么容易能实现大的转变。因此,从教到学,很可能会成为学校育人效能提升的攻坚战。
- 田俊
- 关键词：育人效果学校育人攻坚战育人功能从教
- 北京市十一学校:培育让创新人才蓬勃生长的“沃土”
- 2024年
- 基础教育阶段作为创新人才的孕育期和萌芽期,对人才培养具有奠基性作用,发挥好教育的发现与唤醒、激励与支持作用至关重要。全社会应不断优化教育大生态,进一步释放学校育人活力和办学自主性,引导学校更加关注学生的长远发展。北京市十一学校将“追求学生长远利益”确立为学校的办学准则之一,通过丰富多样可选择且有难度梯次的课程建设,从教到学、素养导向的课堂变革,提供大量自主学习时间和丰富校园活动、优化校园生态等措施,激发学生创新潜能,保护学生思维火花,培植有利于创新人才成长的“沃土”。
- 田俊
- 关键词：拔尖创新人才培养学校课程建设课堂变革创新思维
- 北京十一学校:让师生过一种从容自然的学校生活被引量：1
- 2022年
- 北京市十一学校一直努力创造适合每一位学生发展的教育,探索构建理想的学校生活。学校通过持续改进课程和课堂教学、践行“学生中心”理念、优化评价体系、深化家校共育等路径,持续完善师生学校生活体验,营造适合每个孩子自然、茁壮生长的教育生态。
- 田俊
- 关键词：教育评价家校共育
- 从教走向学,成就终身学习力——北京市十一学校课堂教学改革特别访谈被引量：1
- 2020年
- 主持人:从创刊到现在的八年时间,《未来教育家》一直关注北京市十一学校教育改革的探索。从2012年的独家巨制《课堂里走出教育家》、2014年的《十一学校教育家办学探索之实践》。
- 田俊王春易刘伟吴盈盈盛颖霞
- 关键词：教育家办学课堂教学改革未来教育家独家
