彭超
- 作品数：21 被引量：6H指数：1
- 供职机构：中国石油大学（北京）更多>>
- 发文基金：中国石油大学(北京)科研基金国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文学石油与天然气工程文化科学艺术更多>>
- 一种便于海上拖航运输和安装的吸力锚机构
- 本发明涉及一种便于海上拖航运输和安装的吸力锚机构，包括一端密封另一端敞口的锚体，锚体的密封端设有顶板，顶板上设有排气阀和连杆，其特征在于：所述锚体的开口端设有密封端盖；所述密封端盖上设有紧固密封连接装置；所述锚体的开口端...
- 王懿刘化国田润红李建滨彭超
- 海底管道模拟撞击试验系统
- 本发明为一种海底管道模拟撞击试验系统，该试验系统包括横跨土池设置的门形支撑架；土池内设模拟海底管线的管道；门形支撑架的横梁上设有能沿横梁平移的移动座，由移动座向横梁下方垂直延伸设有滑动导轨；移动座上设有提升绞车，提升绞车...
- 王懿段梦兰彭超田润红赵毅
- 文献传递
- 技术、赛博格与生命政治——论陈楸帆科幻小说《荒潮》的后人类想象
- 2025年
- 伊哈布·哈桑在《作为表现者的普罗米修斯:走向一种后人类主义文化?》中提出“后人类”的概念。在这篇发表于1977年的文章中,他前瞻性地提出:“后人类主义可能是一个可疑的新词,可能是最新的口号,也可能仅是人类反复出现的自我憎恨的另一种意象。或许还暗示着我们文化中的一种潜力,暗示着一种努力超越趋势的倾向,毕竟,普罗米修斯神话包含着神秘的预言。那么,我们到底该如何理解后人类主义呢?”[1]尽管目前关于后人类的阐释众说纷纭,但随着数字技术、生物技术的发展,人类与智能机器的结合渐成趋势,启蒙时代以来的人文主义观念遭到前所未有的挑战,正如福柯在《词与物》文末所描述的那般:“人将被抹去,如同大海边沙地上的一张脸。”[2]我们不得不正视,新技术的发展正在深刻改变人类进程,后人类社会即将到来。
- 彭超
- 关键词：生命政治
- 裂缝型油藏模拟实验的三维模型、注采系统和注采方法
- 本申请公开了一种裂缝型油藏模拟实验的三维模型、注采系统和注采方法，涉及油气田开发技术领域，胶筒外壁与筒体内壁之间设有环腔，密封盖盖设于胶筒的两端开口，密封盖边缘与筒体内壁密封连接以封闭环腔，第一法兰盖与筒体可拆卸连接以盖...
- 刘慧卿彭超李想李禹吕晓聪王状
- 探索未知 以科幻的方式——评《夸父号飞船》《浮城》
- 2023年
- 科幻作品的创作前期,有什么需要注意的点?又有哪些因素与作品的精彩程度相关?不只点评,让我们以本期刊载的名家作品《夸父号飞船》和学生作品《浮城》为例,从“设定”出发,一起探讨吧!
- 彭超
- 关键词：科幻作品夸父名家作品飞船
- 网络赋能与IP定制:长篇科幻小说创作趋势
- 2024年
- 本文聚焦于长篇科幻小说,对2022年度具有代表性的中文长篇科幻小说进行盘点。通过对“元宇宙”、历史科幻、网络科幻、IP定制等类别的探究,旨在宏观性展示科幻小说的创作趋势,呈现当下科幻研究的潜在生长点,尝试构建科幻创作的评价反馈机制。
- 彭超
- 基于塑性基础弦模型的海底管道受撞击损伤机理研究
- 海底管道是海洋油气田生产过程中输送海洋油气的生命线。当海底管道作业时,存在着大量的由第三方活动造成的偶然载荷对海底管道撞击进而造成海底管道凹陷变形的现象。由于其运营环境的特殊性,海底管道一旦因为受撞击凹陷变形导致管道发生...
- 彭超
- 关键词：海底管道
- 文献传递
- 培养科幻想象力--评《十分钟》《宇宙旅行团》
- 2023年
- 本期刊载的《十分钟》来自知名少儿科幻作家小高鬼。小高鬼原名张军,不仅是全球华语科幻星云奖、“大白鲸”原创幻想儿童文学银鲸奖等科幻大奖的获得者,还是一线小学语文教师。他的创作贴近儿童,擅长将科幻设定与少儿生活进行有机融合,深受小读者的喜爱。
- 彭超
- 关键词：小学语文教师科幻想象力少儿
- 测量多孔介质中二氧化碳在液相溶解速率的可视化实验装置及方法
- 本发明提供了一种测量多孔介质中二氧化碳在液相溶解速率的可视化实验装置。与现有技术相比，本发明提供的实验装置可以直接观测二氧化碳在地层流体中的溶解规律，研究二氧化碳在不同物性砂样模型以及不同流体样品中的溶解规律，同时该可视...
- 吕晓聪彭超刘慧卿王敬肖俊希
- 五育融合视域下的文学美育探索
- 2023年
- 中国的美育思想丰富,文学美育是重要的组成部分。文学是语言的艺术,文学美育是以文学作品为介质的审美教育。进入新时代,文学美育回应时代需求,具有新的内涵。本文立足高校文学美育,阐发当代文学美育的三重功能。一是文学美育从文学语言、文体结构、文学形象等多角度地提升学生的审美直觉能力。二是发挥情感教育的功用,陶冶高尚情操,增强情感能力,激发生命活力,提升情感境界,培养创造力。三是培养健全的人格,促进道德发展,提升人生境界,让心灵得到安放。在具体地实施文学美育时,要充分尊重学生的个性表达,给予学生创造的自由,调动学生的主动性与积极性,让学生在自由、宽容的氛围中发展创造力。
- 彭超
- 关键词：文学美育审美情感人格
