范晓媛
- 作品数：4 被引量：3H指数：1
- 供职机构：山西师范大学教师教育学院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 从人本主义角度浅谈心理教师角色定位的延伸被引量：1
- 2016年
- 角色定位要考虑四个要素：角色扮演者、社会关系体系、角色地位以及符合社会期望的行为模式。人本主义心理学对心理教师四要素的角色定位提出了新要求。结合实际,心理教师需要有六种角色定位的延伸：健康“心理氛围”的创造者、心理健康的实践者、积极主动的专业自我实现者、学生心理安全的重要陪伴者、学生潜能的发现者与欣赏者以及家校合作和师生沟通的积极促成者。
- 范晓媛
- 关键词：心理教师角色定位人本主义
- 合作情境下社会比较反馈对自我评估动机的影响
- 根据SCENT模型，自我评估是人类最基本的天性之一。人的自我评估动机包括五种：自我增强动机、自我保护动机、自我完善动机、自我评定动机和自我证实动机。为了满足自我评估动机，个体会采用不同的信息来源。其中，个体通过与他人进行...
- 范晓媛
- 关键词：社会比较合作情境自我评估
- 萨提亚“冰山”隐喻理论对生命化写作教学的启示被引量：2
- 2017年
- 萨提亚“冰山”隐喻理论作为一种探索深层次自我、促进自我成长的工具,与写作教学中“认识自我、提升自我”的目的十分契合。教师运用萨提亚生命“冰山”隐喻理论指导写作教学,一方面可以引导学生觉察自己的内在,体验到自己内在的感受、观点、期待和内心深处的渴望;另一方面,也可以在觉察和了解自己内在“冰山”的基础上,去探寻学生内在心理世界,更好地加深彼此的沟通和理解,真正在人的层面上与对方相遇。这样,学生既完成了一篇个性化的文章,又实现了倾诉自我、关怀自我和提升自我的目的,最终实现了写作教学的生命化。
- 尹忠泽范晓媛
- 关键词：写作教学生命化教育
