公共文化服务平台

共 5 条记录，以下是 1-5

全选清除导出

排序方式：

顿悟问题主动求解过程的电生理效应:基于生成探索模型的研究: 以往顿悟研究虽已对人们在顿悟瞬间的脑认知活动进行了较充分的探讨,但对顿悟发生前问题主动求解过程的特征却所知甚少.创造性思维的生成探索模型认为：创造性活动就是对心理表征的探索、提炼与重建的过程.据此,研究顿悟发生之前的脑认...; 沈汪兵刘昌罗劲余洁; 关键词：顿悟电生理效应

高中语文学术类文本阅读教学研究: 根据历年来的普通高中语文课程标准，现代文阅读的文本类型一般被大致划分为“文学类文本”、“实用类文本”和“论述类文本”等，而“论述类文本”自身囊括的种类十分丰富，学术类文本就是其中特质鲜明、阅读难度较大的一种类型。当今的统...; 余洁; 关键词：高中语文

顿悟问题思维僵局早期觉察的脑电研究被引量：16: 2012年; 思维僵局不仅是顿悟问题有别于常规问题的重要要素，而且是顿悟赖以实现的基础。先前研究虽对顿悟瞬间的脑认知活动进行了较充分的探讨，但却较少对思维僵局的有关过程进行研究。思维僵局究竟是源于早期的知觉阶段还是晚期的问题加工阶段至今仍是未解之谜，但它却是人们认识顿悟过程所必需的。只有充分认识和理解了该过程，才可能更全面地理解顿悟究竟建立在怎样的脑认知表征的基础之上。研究运用ERPs技术，采用猜谜任务范式对顿悟中思维僵局产生的阶段及其脑认知活动进行了探讨。研究发现，在120～210ms和620—800ms内，“有僵局”谜题较之“无僵局”谜题在额一中央区分别诱发了一个更正的P170和晚期LPC。其中，P170主要反映人脑对思维僵局的早期觉察，LPC则主要表征人脑经过一定解题尝试后对前期预评估僵局的修正和有意识反思。这些结果挑战了传统的思维僵局的晚期产生假说，支持思维僵局的“早期产生机制”假说，表明人脑在早期知觉阶段就能直觉地觉察思维僵局的存在。; 沈汪兵刘昌罗劲余洁; 关键词：顿悟事件相关电位

基于单项深度法的4-5岁幼儿美工区自然材料探索活动的行动研究: 自然材料丰富多彩,通过对自然材料的探索,可以萌发幼儿对大自然美的感受和体验,丰富其想象力与创造力。单项深度法作为高瞻课程视觉艺术领域的实施方法,强调以儿童为中心,重视儿童的艺术探索过程,而不是最终的作品。它主张儿童对一种...; 余洁; 关键词：自然材料

智障儿童心理理论发展的情绪理解研究: 心理理论(Theory of mind,简称ToM)是指个体对自己和他人心理状态的认知或理解,以及依此对相应行为做出预测和解释的能力。心理状态主要指愿望、意图、信念、情绪等方面。情绪理解定义为对情绪加工过程(如:情绪状态...; 余洁; 关键词：智障儿童心理理论情绪理解

全选清除导出

共1页<1>

余洁