孙玉惠
- 作品数：7 被引量：4H指数：1
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- 巧选切入点,启发学生探究性学习
- 2016年
- 课程改革要求改变以往过于注重知识传授的倾向,强调培养学生积极主动的学习态度,将学生被动获得基础知识与基本技能的过程转变为学会学习、形成正确价值观的过程。教师要鼓励学生在探究活动中巧选切入点,以学生感兴趣的方式来活跃思维,促使其积极探究,从而形成科学的认识和理解。注重从学生的兴趣出发,授之以渔,并且借助翻转课堂融合生活知识,来促进学生参与课堂并进行逻辑推理,实现知识的内化和能力的提高。
- 孙玉惠
- 关键词：授之以渔探究性学习
- 基于高中生物核心素养的微课程开发研究被引量：1
- 2018年
- 高中阶段的生物课程,对于学生核心素养培养方面的应用价值在于,使学生产生基础性生命观及了解生物学的一些基本观点,致力于科学素养的提升所用。特别是在必修内容里面,涵盖了和生命理解有关的必要概念,同时渗入了生物学的一些思想观念;再者,教材中的方法教育、实验探究活动等,也和核心素养培养有着密切关系。但现在的问题是,高中生物教材及基于教材的知识点既多且杂,并不容易为学生所理解和把握,而教师如果能够利用好微课程的开发,将会在新授课、复习课及实验课等环节极大地促进学生与核心素养之间的关联,保证课堂教学的顺畅性。
- 孙玉惠
- 关键词：高中生物
- 建构模型发展思维——“细胞器之间的分工合作第二课时”的教学与思考
- 2021年
- 文章深入研究“细胞器之间的分工合作第二课时”这节内容,通过分析教材和学情,整合与补充此教材内容与素材等,运用多种模型来探讨高中生物使用建模教法发展学生思维之策略。
- 孙玉惠
- 关键词：科学思维
- “支架式教学”在高三复习课中的实践应用——以“能量流动复习课”为例
- 2019年
- 基于新课程理念,依托支架式教学理论,通过应用问题、模型、范例等支架优化教学过程,充分激发学习者学习的积极性和主动性,从而极大地提高生物学核心素养。
- 孙玉惠
- 关键词：支架式教学
- 如何在高中生物课堂教学中落实核心素养的培养——以《物质跨膜运输的方式》为例
- 2019年
- 高中生物教学中落实核心素养的培养是根本目标。教师要借助不同的教学方式和教学手段来调动学生的生物学习兴趣,培养学生的思维,提高学生的能力,帮助学生形成生命意识。本文以《物质跨膜运输的方式》为例,分析了教师如何引导学生通过观察、分析、实验以及生活来探究生物知识,实现学生核心素养的提高。
- 孙玉惠
- 关键词：高中生物
- 小娟回家了
- 2020年
- 走进教室,那张空荡荡的桌子特别显眼——小娟居然没到?早读已经开始,对正在备战中考的初三学生而言,迟到着实不应该。我马上联系小娟妈妈,答案出人意料:昨晚她们母女又因琐事大吵了一架,而后小娟趁着她家人睡着,留下一封信便离家出走了,直到现在都没联系上。电话那头,小娟的妈妈非常着急,一个劲儿地"求"我帮忙。我在安抚她的同时,脑袋里开始迅速想办法。
- 全建华孙玉惠
- 关键词：初三学生离家出走早读出人意料
