艾桃桃
- 作品数：31 被引量：9H指数：2
- 供职机构：广西幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教农业科学动力工程及工程热物理更多>>
- 基于教学做一体化的高职“学前儿童发展心理”课程教学改革
- 2022年
- 为了调动学生的学习能动性,促进教学效果的提升,文章首先论述了“学前儿童发展心理”课程教学面临的困境,然后提出了基于教学做一体化的高职“学前儿童发展心理”课程教学改革策略。
- 艾桃桃
- 关键词：教学做一体化高职
- 合作学习在园所支持与学前教育实习收获间的中介机制作用
- 2022年
- 本文基于结构方程模型,从量化的角度论述了在学前教育实习中,实习生在幼儿园所获得的支持,即园所支持对实习收获的正向影响以及合作学习在园所支持与实习收获两者间的中介机制作用。基于研究结果,对学前教育实习生的指导提出以下建议:重视实习生之间合作能力的培养,重视实习指导教师与实习生的师生合作,实习生、实习指导教师、幼儿园实习指导教师共同参与合作可以有效提高实习效果。在实习多主体共同努力下,教育实习主体间才能形成合力,共同发展。
- 艾桃桃宋木子李玥婧
- 关键词：学前教育中介顶岗实习
- 国外自闭症儿童语言发展研究综述
- 自闭症儿童的语言发展问题是自闭症儿童教育研究的重要组成部分。本文从自闭症儿童语言发展特点、自闭症儿童语言发展的核心障碍、国外自闭症儿童语言发展研究的特点着手，综述国外有关自闭症儿童语言发展研究的进展，对我国的自闭症儿童语...
- 艾桃桃
- 关键词：自闭症儿童语言发展
- 大学生心理资本对学业成绩的影响——竞争模型的比较与选择被引量：2
- 2021年
- 目的:已有研究表明心理资本对大学生学业成绩有显著的直接效应。然而当前的研究并不特别区分是学业成绩的哪一门成绩,如此预测是否可以接受呢?为此,以线性结构模型选择了英语和舞蹈两门课程学业成绩,建构两个竞争模型分开比较,以探讨如此预测是否合适。方法:以244名学前教育大学生为样本,探讨英语心理资本对英语成绩的影响和舞蹈成绩的影响是否有所不同。结果:两个竞争模型都有相当不错的配适度,而以非巢形结构的竞争模型比较看来,用英语心理资本预测英语成绩模型优于预测舞蹈成绩模型,但是英语心理资本也可以显著预测英语和和舞蹈成绩。说明以往的研究预测也是可以接受的。
- 宋木子艾桃桃付红珍
- 关键词：大学生心理资本学业成绩结构方程模型
- 高职学前教育专业学生音乐综合能力的培养路径探索
- 2020年
- 学前教育专业是为了培养更多优秀的幼儿教师,这对我国幼儿教育事业具有重要意义。这其中,学生的综合能力是学前教育的核心,而音乐能力作为其中的一种,能够帮助学生更加顺利的进入到幼儿教学工作中。对此,本文分析了我国学前教育中培养学生音乐综合能力存在的问题,并提出几点加强学生音乐综合能力的策略,进而为推动我国学前教育专业的发展贡献一份力量。
- 彭鸿艾桃桃
- 关键词：高职学前教育
- 农村留守儿童管理体系建构探析
- 2021年
- 农村经济的变化和社会结构的快速发展,致使农村留守儿童的数量日益增加。从长远地看,留守儿童的教育问题将成为农村经济实力提升和社会稳定的隐患。本文以留守儿童的身心发展为目的,以管理牵涉的主体为切入点,强调社会参与性,探讨了以学校教育为枢纽,建构学校、乡镇及其他职能部门间相互促动共同实施的农村留守儿童管理体系的建构策略。
- 艾桃桃
- 关键词：农村留守儿童
- 我国自闭症儿童权利保障机制的现状
- 2018年
- 自闭症,被归类为一种神经失调导致的发育障碍,其病症包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。以往的自闭症研究主要在自闭症的成因、康复和教育上,而对自闭症儿童的权利保障机制研究较少。
- 艾桃桃
- 关键词：自闭症自闭症儿童权利保障
- 浅谈巧借问题逻辑,优化高职学前教育理论课教学
- 2021年
- 幼儿专业的理论课程是支撑高职学生开展幼儿教育的基础,想要将学生真正培养成一名优秀的教师,理论知识的掌握是关键因素之一。利用问题逻辑的方式,可以很好地提升学生的实践操作能力以及教学研究能力,促进学生课堂组织能力的提升,从而真正优化高职学前教育理论课教学,让学生在掌握基本理论的前提下开展教学工作。
- 艾桃桃赵一璇
- 关键词：学前教育高职教育理论课程问题逻辑
- 产教融合,协同育人——以广西幼专为例
- 2020年
- 产教融合协同育人,以实训基地为载体,引领高职教师专业成长,加强理论与实践的结合,培养更加适合岗位的人才。广西幼专与实训基地在共同承担学前教育专业课程的实践任务;共同做好专业见习指导工作;共同指导国家级和区级师范生教学技能比赛培训;发展远程互动平台启动,高校和幼儿园合作进行课程开发、发展实践教学基地的建设加强了面向行业;企业的社会培训服务等多方面进行合作,真正做到产教融合,协同育人。
- 艾桃桃
- 关键词：学前教育
- OBE理念下SPOC混合式教学在“婴幼儿行为观察与分析”课程中的应用探究
- 2025年
- “婴幼儿行为观察与分析”是一门核心课程,旨在研究婴幼儿行为的意义,指导学习者通过观察与记录婴幼儿的外部行为表现,对其身心发展、情绪表现、语言活动及游戏活动进行观察、记录与评估。该课程具有理论性与实践性深度融合的基本特征,是学前教育专业课程体系中的核心课程。近年来,随着大众对学前教育重视程度的不断提高,为更好地促进婴幼儿教师的专业化发展,提升“婴幼儿行为观察与分析”课程的教学质量和效果尤为重要。鉴于此,文章首先对现代教育理论体系中的OBE理念和SPOC混合式教学模式进行了深入的理论阐述。随后,基于对这两种教学理念基本内涵与特征的准确把握,提出了针对“婴幼儿行为观察与分析”课程教学的具体优化改进策略,旨在通过先进教学理念和方法的支持,全面提升该课程的教学质量和效果。
- 谢艳泉艾桃桃
