李晋凯
- 作品数：3 被引量：4H指数：2
- 供职机构：合肥市第一中学更多>>
- 发文基金：安徽省教育科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 以化学为主题的STEAM课例设计与实施——以《铝盐与氢氧化钠反应生成氢氧化铝沉淀的实验探究》为例被引量：2
- 2018年
- 培养具有创新素养的复合型人才已经成为国家21世纪教育的核心目标。具有跨学科统整性质的STEAM课程给当代教育提供了一个新的思路,也带来了新的挑战。化学作为一门科学的核心课程,在STEAM教育中发挥着至关重要的作用。本文以《铝盐与氢氧化钠反应生成氢氧化铝沉淀的实验探究》这堂课的设计与实施为主题,阐述了如何把科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)和数学(M)统整在化学课程中,颠覆了传统的化学观,充分培养了学生的创新意识和创新能力。
- 李晋凯
- 基于问题式学习,开展STEAM教学——以铝盐与氢氧化钠反应生成氢氧化铝沉淀为例
- 2019年
- STEAM教育主要是以基于项目的学习或问题式学习为主要教学(学习)方式。本文是以一个真实的学习情境,即人们对铝盐溶液中逐滴加入NaOH溶液生成氢氧化铝沉淀的质量(m)与加入NaOH溶液的体积(V)之间量的关系认识出现偏差,采用小组合作的形式,以问题为导向,借助数字化实验、信息技术进行科学探究,通过把科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)和数学(M)多学科知识的融合,进行知识迁移,对溶液pH与NaOH溶液的体积(V)之间的变化曲线进行数学处理,建立反应时Al(OH)3沉淀的生成、溶解和NaOH量之间的变化关系图,从而纠正了人们对Al(OH)3沉淀生成与溶解耗碱量认识的偏差,培养了学生的批判性思维、设计能力和问题解决能力。
- 李友银石璞李晋凯
- 关键词：问题式学习
- 基于翻转课堂模式的硝酸与铜反应的创新实验互动课堂被引量：2
- 2016年
- 利用翻转课堂的教学模式,引入课堂互动答题系统,选用比表面积极大的新材料——电池级泡沫铜,在保证安全的前提下使用完全密闭装置来完成硝酸和铜的反应,分析浓硝酸和稀硝酸分别与铜反应的产物,探究浓硝酸和铜反应后溶液呈绿色的原因.整个过程十分安全,现象明显,学生参与度与积极性极高.
- 李晋凯
