汪瑞林
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 供职机构：《中国教育报》编辑部更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 发挥科学教育的价值导向功能被引量：2
- 2021年
- 无论是人文社会科学还是自然科学属性的学科教育,都具有传递知识与育人的双重功能,都要为实现立德树人根本任务贡献力量。但现实状况下,中小学自然科学学科教学存在重知识、轻育人,或者说不知如何发挥育人功能等现象。这需要教师从根本上厘清对自然科学育人价值的认识,树立起正确的科学教育价值观。在科学教育中要做到求善与求真统一、科学与人文交融,通过深挖课程中的育人元素及价值内涵,强化开展实践教学和科技探索活动,对课堂内容进行整合、拓展和延伸,找到适合本学科特点的教学方式和科学教育的育人路径。
- 李小伟汪瑞林
- 关键词：科学教育德育功能
- 情境教学的价值意蕴及情境创设原则被引量：2
- 2024年
- 情境教学是建构主义学习理论和情境认知理论发展到一定阶段的产物,也是我国基础教育课程教学改革进入“核心素养”时代的必然要求。情境教学的核心是建立学生生活经验与抽象学科知识之间的关联,让学生通过情境自主建构知识和迁移应用知识解决实际问题。情境教学具有三个方面的重要价值:激发学生学习兴趣、促进学生深度理解和知识迁移应用、训练学生思维。要让情境教学充分发挥出其独特价值,在创设教学情境时必须坚守价值性、真实性和适切性三个原则。
- 汪瑞林胡茜茹龚萍
- 关键词：情境教学思维品质
- 中小学课程思政的概念内涵、发展动力及实施策略被引量：1
- 2024年
- 课程思政是当前中小学课程教学改革的热点探索方向,是落实立德树人根本任务、实现学科育人功能的重要方式。但是在教育教学过程中,仍有一些教师对课程思政的概念和内涵缺乏全面、准确的理解,对中小学实施课程思政的必要性及推动中小学课程思政发展的动力因素缺乏深刻认识,对课程思政理念如何在课堂教学中落地缺乏科学的策略和方法,在实施路径上存在偏差。当前,继续深入推进课程思政发展,在理论上应澄清认识误区,深入探究其内在学理逻辑,在实践上应结合国家政策要求及新课程改革的理念和方向,从课标要求出发,把握方向;找准学科知识点,自然融入;巧妙创设情境,深化认知;实施跨学科主题学习,综合推进。
- 汪瑞林王捷
- 全国教研工作会议召开建立教研员准入退出机制
- 2016年
- 2016年全国教研工作会议1月13日在京举行。教育部副部长刘利民出席会议并讲话。
- 汪瑞林杜悦
- 关键词：教研工作准入退出机制教研员副部长
