林丽萍
- 作品数：4 被引量：18H指数：3
- 供职机构：华南理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
- 高校外语类保送生学习质量研究——以华南理工大学商务英语专业为例
- 2019年
- 高校外语类保送生制度已存在多年,但保送生的学习质量却鲜有人研究。本文以华南理工大学外国语学院2012—2015级高考生和保送生为研究样本,纵向对比其学习进步情况,分析高考生与保送生学习质量差异及其原因。研究发现,相较于高考生,保送生群体普遍具有专业基础上较好,但学习动力不足,学习能力不佳,精力分配不够合理,稳定追求尚未成形的特征,以至于在后期学习表现上不如高考生,学习质量偏弱。因此,高校应审慎招收保送生,加强与中学的联系,推动选拔制度进一步合理化,建立特殊培养模式。
- 周建新林丽萍
- 关键词：高校学习动力
- “985”工程大学人文通识课到课率特征及其原因初探——以华南理工大学为例被引量：6
- 2016年
- 通过对华南理工大学2014至2015学年第2学期人文通识课到课率的持续跟踪、调查和分析,发现人文通识课到课率特征可分为平稳型、波动型和下降型,并分析其成因。提高人文通识课到课率的建议为:完善选课程序;实施小班教学;更新教学内容和丰富课程类别;提升教师激情,鼓励多样化教学方法,强化课堂管理;采取措施端正学生学习态度。
- 周建新林丽萍
- 关键词：到课率
- 主客观视角下的人文通识课到课率影响因素研究——以华南理工大学人文通识课为例被引量：8
- 2018年
- 文章以2016年全年两学期158门人文通识课调研的客观数据和233份人文通识课问卷调查发现的主观看法为对比基础,从主客观视角考察课程因素、教师因素、学生因素以及外界客观因素对人文通识课到课率的影响情况。研究发现,课程因素中的课堂氛围、教师因素中的教师态度以及学生因素中的个人私事对到课率的影响显著。提出加强教师教学能力和职业道德的审查、注重教学质量评估、提高学生思想认识的建议,以增强教师活跃课堂氛围的能力,改善教师态度,降低学生个人私事的影响,最终提升人文通识课到课率。
- 周建新林丽萍
- 关键词：到课率影响因素
- 任课教师主客观因素对人文通识课到课率的影响探究——基于问卷调查和课堂调研的分析被引量：6
- 2016年
- 通过对华南理工大学118门人文通识课的课堂调研及350份问卷调查的结果分别进行具体分析,研究其中规律,结果发现:任课教师主观因素(即教师气质、性格、说话风格、教学方法、教学要求、师生关系和教师内涵)是影响到课率的重要影响因素,教师外在客观因素(即教师外表、年龄、职称和性别)是影响到课率的次要影响因素。
- 周建新林丽萍
- 关键词：教师主客观因素到课率
