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孙晓靓: 作品数：16 被引量：95H指数：6; 供职机构：同济大学附属东方医院更多>>; 发文基金：上海市浦东新区卫生系统医学领先人才培养基金浦东新区科技发展基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

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基于案例模拟教学的住院医师急救培训被引量：10: 2016年; 为提高住院医师的急救、临床思维、团队合作和处理突发事件能力，东方医院将案例和医学模拟教学相结合对住院医师开展急救培训。共编写了24个标准化模拟教学急救病例。授课导师均接受模拟教学师资培训，采用主任督导制对课程质量进行监控。经过两年半实践后发现，整合了案例教学和模拟教学的授课，效果明显优于传统教学，对保障医疗安全起着重要作用。; 陈迟罗茜孙晓靓朱亚琴康宝丽陈义汉徐增光; 关键词：住院医师规范化培训急救案例教学

基于信息化的住培全程导师管理体系: 2023年; 住院医师规范化培训是医师培养的重要阶段,同济大学附属东方医院探索在住培中引入全程导师制的教学效果。探讨在全院范围内开展全程导师培训住院医师的具体办法,通过资格认定、师生互选、导师赋能、计划执行和考核评价逐步构建住培全程导师体系;同时开发配套的信息化平台,为住培全程导师的实施和推进提供必要的工具支持,利用信息化工具实施管理,进行流程优化和质量监控,从而形成管理闭环。; 罗茜丁敏康宝丽朱亚琴孙晓靓徐增光陈迟; 关键词：全程导师制信息化住院医师规范化培训

基于在线考核的住院医师规范化培训学习干预管理探索被引量：6: 2020年; 我国住院医师规范化培训工作发展至今,已从制度完善、体系建立走向内涵建设,管理也由粗放型向精细化转变,这就要求培训基地要最大限度地利用信息化来进行日常培训管理。同济大学附属东方医院利用在线考试系统进行住院医师测评数据收集,通过项目复盘、问卷调研、数据分析等方式,对住院医师的学习进行持续干预并取得一定成效。; 罗茜康宝丽孙晓靓朱亚琴丁敏徐增光陈义汉陈迟; 关键词：数据分析住院医师规范化培训干预管理

教学活动规范手册在住院医师规范化培训中的应用被引量：1: 2024年; 目的探究《住院医师规范化培训教学活动规范手册》(简称教学活动规范手册)在住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法采用非同期对照方法,选择上海市东方医院2020级和2021级196名住培学员为研究对象,将2021级95名住培学员设为试验组,按照教学活动规范手册开展教学活动;将2020级101名学员设为对照组,采用传统住培带教方案安排教学活动。比较两组学员在教学活动评价、教学活动完成情况和教学活动合格情况上的差异。采用t检验、χ^(2)检验等统计学方法处理相关数据。结果试验组学员对小讲课的评分优于对照组学员[(99.06±2.85)分比(97.88±4.23)分],疑难病例讨论完成率和合格率更高[98.8%(497次/503次)比97.1%(602次/620次),98.4%(495次/503次)比89.8%(557次/620次],教学督导对试验组学员教学活动的评分更高[如小讲课评分(95.89±1.10)分比(89.43±2.33)分],以上差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论教学活动规范手册改善了住院医师规范化培训教学管理体系,优化了培训流程,有助于培训效果的提升。; 朱亚琴丁敏康宝丽孙晓靓罗茜庄惠人陈迟; 关键词：教学住院医师规范化培训

住院医师规范化培训质量控制体系被引量：19: 2021年; 目的建立院级小讲课、教学查房、病例讨论质量控制体系,以指导住院医师规范化培训质量控制体系的建设。方法通过立标准、升系统、改流程、育师资、建督导、修制度等一系列措施,建立小讲课、教学查房、病例讨论质量控制体系。结果建立质量控制体系后,小讲课、教学查房、病例讨论质量及合格率、参加教学活动老师人数、带教老师授课能力、住院医师结业综合考首次考试通过率等均显著提高。结论东方医院的小讲课、教学查房、病例讨论质量控制体系能够有效提升教学质量,可以为住院医师规范化培训质量控制体系的建设提供参考依据。; 丁敏罗茜孙晓靓康宝丽朱亚琴陈迟; 关键词：住院医师规范化培训小讲课教学查房病例讨论

基于信息化的层级管理体系在住院医师规范化培训中的应用探索被引量：1: 2025年; 目的探究“信息化+层级管理”模式能否切实优化人员职责与结构、促进管理团队职能落实。方法分析同济大学附属东方医院现状,针对住院医师规范化培训(简称住培)管理框架不清晰、缺乏有效管理工具和教学管理团队职责分工不明确的问题,通过理清医院、职能科室、专业基地与轮转科室的层级管理体系、梳理并明确管理团队的职能并在住培系统中构筑相应模块、赋予相应权限。收集轮转科室主任、教学主任、教学秘书、骨干指导医师、指导医师5类人群的基本信息、登录系统次数与开展教学活动次数,对研究实施前后登录次数及开展教学活动次数进行回顾性分析,对实施后进行横截面分析。结果“信息化+层级管理”实施后,主任(Z=-3.161、P=0.002)、教学主任(Z=-2.687、P=0.007)登录次数比实施前增加,差异有统计学意义。实施后5类人员登录次数两两比较差异均有统计学意义,而教学秘书与骨干指导医师(Z=-2.948、P=0.003)、教学秘书与指导医师(Z=-6.622、P<0.001)、骨干指导医师与指导医师(Z=-6.295、P<0.001)教学活动次数差异有统计学意义。结论“信息化+层级管理”模式在住培管理中具有可行性和有效性,可有效促进管理人员和教学人员积极参与,促进其职能落实,可为进一步加强住培的精细化管理提供参考。; 单启源孙晓靓刘圣珺马若琳顾浩杰陈迟丁敏康宝丽徐玮徐增光; 关键词：住院医师规范化培训层级管理信息化

医学模拟中心智能信息管理平台建设与应用效果研究: 2025年; 目的探讨医学模拟中心智能信息管理平台(简称管理平台)在教学培训质量控制中的应用效果。方法采用问卷调查和成绩分析方法。同济大学附属东方医院于2020年开始设计、开发医学模拟中心智能信息管理平台,实施全方位管理。选取2020年7月至2023年7月在我院进行住院医师规范化培训(简称住培)的住院医师192人和医学模拟教研室指导教师273人作为研究对象,采用自行设计的问卷调查其管理平台使用情况,对比住院医师的执业医师考试、住培结业考试通过率和年度考核成绩。采用方差分析和χ^(2)检验处理数据。结果住院医师和指导教师对场地、教学设备、模具、课程、时间等方面的管理满意度均较高,如对场地管理的满意度分别为100.0%(192/192)和99.6%(272/273),其差异无统计学意义(P=0.401)。2020届住院医师的第三年(建立管理平台后)年度考核成绩高于第一年(建立管理平台前),其差异具有统计学意义[(90.29±6.38)分比(87.88±7.81)分,P=0.018]。建立管理平台后(2021年)住院医师的执业医师考试通过率和结业综合考试通过率高于建立管理平台前(2020年),分别为[97.3%(72/74)比88.9%(56/63),P=0.048]和[100.0%(78/78)比94.6%(70/74),P=0.037],其差异均具有统计学意义。结论管理平台得到了住院医师和指导教师的认可,有助于提高住院医师年度考核成绩、执业医师考试和结业综合考试通过率,有效提高了住培管理工作的效率和质量。; 丁敏刘圣珺孙晓靓马若琳顾浩杰单启源康宝丽徐增光徐玮陈迟; 关键词：信息管理平台人工智能

某医院引入“加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具”课程的探索被引量：18: 2016年; 介绍了某医院于2015年5月引入美国医疗研究与质量局(The Agency for Healthcare Research and Quality,AHRQ)开发的"加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具"(Team Strategies&Tools to Enhance Performance&Patient Safety,Team STEPPS)课程,并首次在中国大陆地区开展正式授证课程。课程采用模拟教学方式进行团队合作训练,以跨专业团队形式实施病例模拟实训,并将课程反馈作为依据,对课程进行效果评估。学员对Team STEPPS课程总体满意度达到100%。; 孙晓靓罗茜康宝丽朱亚琴徐增光陈义汉张勘陈迟; 关键词：团队合作

混合式课程在高级职称指导医师基础生命支持复训中的应用探索: 2025年; 目的探索混合式课程在高级职称指导医师基础生命支持复训中的应用效果。方法选择同济大学附属东方医院参加2023年复训的170名高级职称指导医师设为观察组,采用混合式课程培训;2022年复训的170名高级职称指导医师设为对照组,采用传统课程培训,进行多方面的对比分析。结果两种课程中成人和婴儿技能考核及各评分项通过率无明显差异(P>0.05);传统课程的学习时长显著大于混合式课程(P<0.01);学员对混合式课程的喜爱度和信心度明显高于传统课程(P<0.01),其中女性学员对混合式课程的喜爱度高于男性学员(P<0.05);女性学员更认为混合式课程能更好地促进知识与技能的学习掌握(P<0.01);学员对混合式课程的喜爱度、使用技能信心度、知识技能学习促进度在不同年龄段、学历、职称中均无统计学差异(P>0.05)。结论两种课程的教学效果相同,但混合式课程时间成本低、学员喜爱度高、实践时使用技能的信心度高、促进学员更好更快速地掌握急救知识与技能的程度较高,且女性对混合式课程接受度更高。; 顾浩杰马若琳刘圣珺陈迟孙晓靓康宝丽徐玮丁敏; 关键词：传统教学

护士文化智力与共享型领导及团队合作相关性分析被引量：2: 2020年; 目的探讨跨文化情境下护士的文化智力、共享型领导与团队合作三者之间的关系。方法首先通过搜索国内外数据库,查阅大量相关文献并分析文化智力、共享型领导与团队合作水平三者之间关系,提出科学假设;其次通过方便抽样的方法对上海市某三甲医院282名护士进行问卷调查获取实证数据,调查工具包括一般资料调查表、文化智力量表、共享型领导测评量表、团队合作态度及认知量表;最后对所得临床数据进行整理,运用SPSS统计学软件进行Person相关分析、三步中介回归分析的方法对假设逐一进行验证。结果跨文化情境下护士共享型领导、文化智力与团队合作水平均呈显著正相关(P<0.001),其中共享型领导通过文化智力变量影响团队合作水平(P<0.001)。结论在多元文化冲击的现代医疗体系中,良好的文化智力、共享型领导能有效促进团队合作。护理管理者应关注护士人文素质的培养,加强对文化智力、共享型领导及团队合作的认知;同时可以通过对护士进行文化智力、共享型领导及团队合作水平的测量来选拔护理骨干,为进一步壮大护理管理队伍,打造一支高效合作的护士团队做准备。; 李阳洋俞海萍张伟英彭幼清陈迟孙晓靓; 关键词：护士跨文化文化智力团队合作

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