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邵敏霞

作品数:9 被引量:21H指数:2
供职机构:常州刘国钧高等职业技术学校更多>>
相关领域:文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 7篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇政治法律

主题

  • 5篇院校
  • 4篇职业院校
  • 3篇教学
  • 2篇德育
  • 2篇德育课
  • 2篇德育课教学
  • 2篇教育
  • 2篇会计
  • 2篇会计专业
  • 2篇活动化
  • 2篇活动化教学
  • 2篇高职
  • 1篇以生为本
  • 1篇政治
  • 1篇政治教育
  • 1篇职校
  • 1篇职校生
  • 1篇治教
  • 1篇中国特色社会...
  • 1篇中国特色社会...

机构

  • 8篇常州刘国钧高...

作者

  • 8篇邵敏霞
  • 2篇杨昕

传媒

  • 2篇职教通讯
  • 1篇文教资料
  • 1篇现代教育
  • 1篇职业教育研究
  • 1篇科技信息
  • 1篇吉林工程技术...
  • 1篇传承

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 3篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
9 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
五年制高职会计专业“做学教合一”教学模式的改革与创新被引量:10
2017年
五年制高职是我国高等职业教育的重要组成部分,其教学模式还处于改革与创新的探索阶段。以会计专业为例,对当前教学模式改革存在的实际问题进行分析,从人才培养目标的确定、培养体系的构建、教学方式与评价方法的创新、实训场所的建设及师资队伍培养等方面构建"做学教合一"的教学模式。从而有效地促进了五年制高职会计专业的内涵发展,并提高了其服务经济社会发展的能力。
杨昕邵敏霞
关键词:五年制高职会计教学模式双师型
高职院校德育课教学模式改革研究被引量:1
2012年
活动化教学所体现的是"以学生为主,以活动为形式,以活动促发展"的理念,它能有效地提高学生学习的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,改善学生的学习方式,培养和发展学生的综合能力。本文分析了德育课实施活动化教学的必要性和作用,提出了实施德育课活动化教学的基本模式和策略,以期提高德育课教学实效性。
邵敏霞
关键词:高职院校德育课活动化教学
人本视阈下的职业院校思想政治教育研究
2014年
职业院校德育工作要以人为本,以学生为中心,为学生做好服务实现人文关怀,实现班级管理的目标。为提高学生思想政治教育的针对性和实效性,本文就人本视阈下的职业院校学生德育管理的有效方法和途径进行探索。
邵敏霞
关键词:职业院校以生为本人文关怀
活动化教学在德育课教学中的实践与思考
2011年
活动化教学法所体现的是"以学生为主,以任务为中心,以活动为形式"的理念,它能有效地提高学生学习的主动性和积极性。本文针对德育课教学现状,分析德育课实施活动化教学的必要性,提出实施活动化教学的基本策略和反思,以期能促进德育课教学有效性。
邵敏霞
关键词:德育课活动化教学
技能大赛对职业院校会计专业人才培养的影响研究被引量:9
2015年
职业院校技能大赛充分展示了职业教育改革发展的丰硕成果,促进了职业院校与行业企业的产教结合,打破了社会上长期以来形成的重理论、轻技能的偏见和以学历、学位为本位的人才观。就技能大赛的开展在丰富职业院校专业建设内涵、推进项目课程实施及提升人才培养质量等方面的影响,进行了探讨和研究,为职业院校专业建设和技能大赛的健康发展提供了建议。
杨昕邵敏霞
关键词:职业院校会计专业技能大赛
职业院校生命教育课程体系的构建与设计
2014年
生命教育是职业院校德育课程的主要内容。帮助学生树立正确的生命观,实现生命价值是学校教育必须直面的课题。本文对生命教育课程的实施背景进行分析,并对课程的目标、内容体系安排、组织与实施等方面进行探索与设计,对提升学生的生命价值具有十分重要的意义。
邵敏霞
关键词:职业院校生命教育
基于学生自我实现需求的职业院校班级活动设计探究被引量:1
2016年
职业学校的学生敏感而自卑,这种心理影响着学生的健康发展。职业学校的学生也有自我实现的需要,班级活动是学生全面成长的一个重要平台,它在促进学生自主发展方面有重要作用。结合职业院校的实际开展班级活动,做到有主、有度、有感、有机、有效,切实促成学生自我实现和自我发展。
邵敏霞
关键词:自我实现班级活动职校生
论青年群体中国特色社会主义核心价值观的培育与践行
2014年
青年群体是建设社会主义的重要力量和国家宝贵的人才资源,青年信仰和践行社会主义核心价值观是国家富强和民族振兴的希望。积极研究青年群体社会主义核心价值观的构建路径,有利于提高青年群体对社会主义核心价值观的认同和践行效果。
邵敏霞
关键词:青年群体社会主义核心价值观践行
共1页<1>
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