张国宝
- 作品数：47 被引量：13H指数：2
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- 走进春联的世界——以苏教版四上《春联》一课的教学为例
- 2016年
- 苏教版四上《春联》一课,以短小精悍的篇幅、通俗活泼的形式、生动优美的语言,为我们介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处。一、在师生交流中走进春联上课伊始,我和学生就聊起了春联,有的学生说春联起源于桃符,有的学生说春联有'春帖''门对'等别称,有的学生说春联有对仗的特点。
- 张国宝李琳
- 关键词：春联诵读对仗
- 想象的世界:无奇不有——课外阅读交流课教学例谈
- 2016年
- 自从我向全班同学大力推荐《吹牛大王历险记》这本书之后,学生便投入了痴迷的阅读之中。一个月之后,在全区阅读教学展示活动中,我以这本书的阅读为基础,执教了一节名为《想象的世界：无奇不有》的课外阅读交流课。多种形式的交流,多种方式的表达,在交流中深化了阅读感受、升华了阅读体验。
- 张国宝李琳
- 关键词：阅读教学
- “比较阅读”:深度学习古诗的有效策略被引量：3
- 2018年
- 一、“比较阅读”概念的界定与价值探寻乌申斯基曾经表达过这样的观点：“比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。”从此出发，要想进行深度的古诗学习，就需要进行“比较阅读”。笔者认为：古诗中的比较阅读，就是把两首或更多的古诗放在一起进行学习，通过对诗人、背景、场景、遣词、情感、影响等方面的比较与鉴赏，在发现古诗同中之异与异中之同的过程中，对古诗的品味与理解有一定的高度，对古诗的感受与表达有一定的深度。从而，提升学生学习古诗的兴趣，学会阅读古诗的方法，培育他们的语文核心素养。
- 张国宝
- 关键词：古诗乌申斯基同中之异
- 基于语文素养养成的教学设计例谈
- 2016年
- 一、在转换中学习复述所谓＂转换＂,就是＂将课程内容转化为教材内容,将教材内容转化为教学内容＂。前半句更多的是教材编写者所做的事,而后半句则是我们在教学设计中义不容辞的责任——善于发现并挖掘教材的教学价值,把教材文本转换为学习内容,并在真正的学习中锻铸、提升学生的语文素养!
- 张国宝
- 关键词：教材编写者文本转换读写结合
- 突出整体 淡化名次——评价老师的点滴思考
- 2007年
- 学校评价老师立足于什么样的原则，将直接影响到老师工作的主动性和积极性。如果仅仅是强调每位老师所执教学科的名次、分数，不仅达不到学校管理的初衷——整体提升学科的教学质量，而且会使教师之间关系紧张．甚至会使教师感觉心理压力过重．对工作和身心都不利。因此，在评价老师方面，笔者认为：应该突出整体，即对整个年级同一学科的评价；应该淡化名次，
- 张国宝
- 关键词：老师名次淡化学校管理心理压力学科
- 说明文的教学价值与教学策略
- 2020年
- 说明文是一种说明事物的情况或道理的文章体裁,使我们对事物的形态、构造、特点、功能、演变等有科学的认识。因此,说明文在学生形成《语文课程标准》规定的相关阅读方法、习惯、能力等核心素养中扮演着很重要的角色。说明文的阅读和习作是学生"运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径"。笔者就以语文五年级上册第五单元(说明文习作单元)为例,具体谈谈核心素养背景下说明文的教学价值与教学策略。
- 张国宝
- 关键词：文章体裁《语文课程标准》说明文语言文字审美体验
- 社会实践——请从小课题研究开始!
- 2007年
- “社会实践”作为综合实践活动的重要组成部分，必须得到应有的重视，因为只有有效的“社会实践”才能真正培养学生的“社会责任感”。如何引导才能达到这样的目的就成了摆在我们面前的一个非常现实的课题。笔者从所在学校——南京市力学小学所组织的一次别开生面的听证会上得到启发：要孩子们进行社会实践．要从小培养孩子们的社会责任感，培养孩子们“先天下之忧而忧”的胸襟，就必须从一个个鲜活的、生动的社会小课题研究开始——
- 张国宝
- 关键词：小课题研究社会实践社会责任感综合实践活动孩子听证会
- 关注古诗学习中真实的儿童
- 2014年
- 中国是一个诗的国度。那经典的古诗,就如同中华民族的标识,锻铸华夏儿女的基因,一代又一代地流淌在血液之中,成为中国人的文化符号。古诗作为一种体裁,已经成为教材中不可或缺的重要组成部分,散见于教材的文本与练习之中,而且也成为了儿童文本学习的重要呈现方式。但面对当下多元文化影响的儿童,面对远离古诗氛围与古诗情境的儿童,面对＂我的学习＂等个体意识日益突显的儿童,作为老师,笔者认为,在古诗的学习中,
- 张国宝
- 关键词：文本语言王之涣学习语言言语形式
- 由“恭”字教学引发的思考
- 2015年
- ＂恭＂字,是苏教版小语教材四下《三顾茅庐》一文中的生字。在教学时,我作了如下的设计：【案例】映示一：恭恭敬敬师：同学们,看这个＂恭＂字,下面部分是什么？生：＂小＂字加一点。（同学们几乎众口一词）师：你们知道这是一个什么字吗？（同学们纷纷摇头）师：其实,它是＂心＂字的变形,你们看——（师边说,边板书,学生书空）师：既然是和＂心＂有关,那你能说说＂恭恭敬敬＂这个词是什么意思吗？
- 张国宝
- 关键词：教师才能
- “一纲三本”:基于课程视角的班本语文实践与研究
- 2017年
- "一纲三本"是基于课程视角的班本语文实践与研究的样式之一,其内涵为以《义务教育语文课程标准(2011版)》为纲,以"一本苏教版国标本教材、一本儿童文学小说、一本儿童文学诗歌(或绘本)等"为本。"一纲三本",通过"教材的整体建构、阅读的课内外一体化、儿童文学阅读的推荐与交流"等维度构筑实践路径,丰盈孩子语文学习的时空,筑牢孩子母语学习的基石。
- 张国宝
- 关键词：课程标准
