- 开启学生智慧的绿色评价——小学生习作成长记录袋的构建与运用
- 2003年
- 蒋成荣周志军
- 关键词：小学生成长记录袋作文教学教学评价教学评价
- 习作成长记录袋的构建与运用被引量：1
- 2003年
- 为了纠正传统的作文教学及评价功能的缺憾,我们构建了开启学生智慧的绿色评价——小学生习作成长记录袋,即:记录学生课外阅读、语言储备的过程;记录学生观察思考、素材积累的过程;记录学生乐于表达、习作发展的过程,科学全面地评价学生,追求习作评价的系列化、多元化、情感化,确立“以人为本”教育思想。其目的着眼于人的可持续发展,促进学生的主动进取,培养学生的创新意识和多元智能。
- 蒋成荣周志军
- 关键词：教学评价作文教学学生自评
- 浅谈对课本剧的几点体会
- 2003年
- 周志军吴小平
- 关键词：语文创新思维课本剧
- 丰富语文实践活动 促进学生主动发展被引量：1
- 2003年
- 《语文课程标准》指出:'语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的途径也应是语文实践。''应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。'语文实践活动是学生作为认识及实践主体能动地认识和探索文本的过程,实实在在地开展实践活动,不仅符合小学生的心理需要,而且能丰富小学生的学习生活,提高小学生的语文能力。在教学过程中,我组织学生开展'唱'、'画'、'做'、'集'、'读'、'演'、'研'、'赛'等各种形式的语文实践活动,促进了学生知识能力、智力情感等多方面的发展。
- 周志军吴晓平
- 关键词：语文教学课程标准
- 培养文化习惯 打造书香童年
- 2004年
- 犹太人世代传言，书本是甜的，对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终身享受书籍所带来的无穷乐趣，也就是社会、学校与家长所共同给予他们的最好的童年礼物。
- 周志军吴晓平
- 关键词：文化习惯课程标准语文读书笔记
- 语文综合性学习研究课题从哪来被引量：1
- 2003年
- 周志军吴晓平
- 关键词：语文
- 简单是一种境界——听于永正老师《对话想象作文》有感
- 2005年
- 周志军
- 关键词：作文教学教学目标教学设计
- 让学生在课本剧中“自编、自导、自演”
- 2002年
- “加强语文实践活动”,“倡导自主、合作、探究的学习方式”是《语文课程标准》的两条基本理念。教学实践证明,针对小语教材特点及小学生身心规律,指导学生自编、自导、自演课本剧,让学生在活动中获得自主发展,是众多语文实践活动中行之有效的途径之一。其主要体现在:
- 周志军吴小平
- 关键词：课本剧语文实践活动自导
