刘宏业
- 作品数：31 被引量：23H指数：2
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- 一词经纬 层层深入——《最后一课》教学设计
- 2013年
- 【教学创意】
1．主问题引领。抓住“高大”一词展开教学，以此为线贯穿全课，让对话在“高大”中穿行。使课堂思路清晰，结构紧凑；循序渐进，逐层深入。
- 刘宏业
- 关键词：教学设计《最后一课》教学创意循序渐进课堂
- 诗意的思念——巴金《月》细读
- 2012年
- 在世界文学之林中．以“月”为题材的诗文比比皆是，而巴金先生的散文《月》堪称经典。《月》写于1941年。全文仅278字．作者巧妙地将个人情感融于历史神话中，意蕴丰富，简中藏丰。文章语言质朴，感情细腻，字里行间充满诗意；内容深刻，引人深思，品味起来别有一番韵味。
- 刘宏业
- 关键词：诗意细读思念个人情感文章语言
- 敌人的炮弹为什么总是炸不到老妇人——以《蜡烛》为例谈文学作品中实用价值和审美价值的关系
- 2011年
- 前苏联著名作家西蒙洛夫的战地通讯《蜡烛》，报道了发生在第二次世界大战时期的一个感人至深的故事。一位苏联青年红军战士，为解放南斯拉夫而牺牲，一位南斯拉夫老母亲——育乞西不怨其暴尸沙场，不顾炮火连天，不顾年老体弱，以惊人的毅力艰难地将其掩埋。并将珍藏了45年的两支结婚喜烛点燃在苏联青年的坟头。为了渲染战争的残酷，课文中有10处写到炮火，其中，老妇人安葬红军战士的过程写到四次：
- 刘宏业
- 关键词：《蜡烛》审美价值文学作品第二次世界大战时期炮弹敌人
- 重演绎还是重归纳,这是个问题——与赵克明老师商榷
- 2012年
- 近读赵克明老师《语文教学是重演绎还是重归纳？》（《语文学习》2012年第1期）一文，受益匪浅，感触很深。赵老师在文章中结合三则教学案例，从语文学习的规律、学生的认知规律和“生本”理念三个方面进行分析，最终得出结论：语文教学当首选归纳法，慎用演绎法。对此，笔者有不同意见，下面结合语文教学实践，针对这三个方面逐一辨析，以就教于方家。
- 刘宏业
- 关键词：归纳法演绎法老师语文教学教学案例
- 与孙如明老师商榷——兼议语文教育如何传承民族传统文化
- 2009年
- 《语文学习》2009年第6期刊登了孙如明老师《高考作文评价应淡化或删改“有文采”》（以下简称《有文采》）一文，孙老师对因片面追求“有文采”而导致考生东抄西背、机械拼凑的现象进行抨击。这理应引起广大语文教育工作者的重视，但细读《有文采》一文，发现其基本立场和观点有失偏颇，尤其是将“有文采”与学生的思想情感完全对立起来，认为“有文采”这一发展等级要求是现／4,-套话作文、无病呻吟的“文化散文”的“罪魁祸首”，笔者实不敢苟同。
- 刘宏业
- 关键词：民族传统文化语文教育老师传承作文评价
- 巧抓教学线索,高效利用课文——《我的第一本书》教学设计
- 2013年
- 【教学创意】《我的第一本书》是著名诗人牛汉的一篇回忆童年生活的散文，作者结合童年生活抒发了自己的人生感悟。我对本课教学的独特创意在于“利用课文本身的内容形成课堂教学线索”。这节课的教学线索我抓住了课文第1节中的一句话：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”全课的每一个教学环节都有它的身影。
- 刘宏业
- 关键词：《我的第一本书》教学线索教学设计课文教学创意《父与子》
- 诗意命名,放飞思维
- 2010年
- 掌柜的话：语文课应该给学生以心灵的自由。
在这里，所谓“给学生以心灵的自由”，就是给学生以思想的自由，感情的自由，创造的自由。多年的课堂教学告诉我，有时候甚至很多时候学生真的比较聪明呢。因此，我对所谓“培养学生创造能力”也产生了怀疑——当我们无视学生的潜在能力，
- 刘宏业
- 关键词：学生创造能力心灵诗意思维语文课
- 在文言文教学中渗透“四文”的魅力——陈钟棵《卖油翁》教学实录及品鉴被引量：2
- 2011年
- 一、课文导入 今天我们学习《卖油翁》。先读课题。再看。作者是欧阳修。随着年级的增长，我们还会学到很多欧阳修的文章。
- 陈钟樑刘宏业
- 关键词：《卖油翁》文言文教学教学实录品鉴课文导入
- 意识·方法·习惯——命题作文审题指导
- 2009年
- 一、增强作文审题意识
审题是考场作文的第一要务。审题差之毫厘，下笔失之千里。从中考作文阅卷来看，考生审题存在的问题主要是审题意识淡薄，没有真正理解、吃透题目的要求，更谈不上分析命题的意图，就匆忙下笔作文，结果离题万里。
- 刘宏业
- 关键词：审题指导命题作文审题意识考场作文作文阅卷考生
- “工厂”篇
- 2013年
- 一排灯火通明的窗子正对着阁楼照耀着,工厂正用它强大的铁肺进行工作,不断发出轰隆隆的巨响。铁器的哗啦声,锤头敲打的叮当声,锯齿拉扯时的咯咯声,以及熔软了的金属尖头被敲打时的吱吱声交响成一片。煤烟现在是直冲九霄,喷吐着火焰,向四方撒下一束束的火花,恰如点着了的花爆。(节选自柯诺普尼茨卡《烟》)[赏析]本段从听觉的角度入笔,巧妙地运用拟声词,如轰隆隆、哗啦声、叮当声、咯咯声、吱吱声等,写出了工厂繁忙、枯燥的工作场景。正所谓"
- 刘宏业
- 关键词：淬火槽海岬
