- 核心素养背景下高中化学课堂教学的实践探索
- 一、研究背景1、新课程改革背景下的高中生核心素养培养党的十八大报告中强调了教育的服务功能,明确将"立德树人"作为我国教育工作的根本任务。要努力促进学生德智体美劳全面发展,努力培养社会主义建设者和接班人。党的十八届三中全会...
- 钱华
- 关键词：高中化学课堂有机化学教学高中有机化学高中化学教师
- 让批判性思维在高中化学教学中生发被引量：4
- 2017年
- 学生批判性思维和质疑精神作为核心素养的重要组成部分,已成为当代教育追求的一个重要目标。教师可以通过化学史、化学实验、问题探究、反思纠错、小组合作学习等多种途径让批判性思维在高中化学教学中生根发芽。
- 钱华
- 关键词：批判性思维化学教学
- 核心素养背景下高中化学课堂教学的实践探索
- <正>一、研究背景1、新课程改革背景下的高中生核心素养培养党的十八大报告中强调了教育的服务功能,明确将"立德树人"作为我国教育工作的根本任务。要努力促进学生德智体美劳全面发展,努力培养社会主义建设者和接班人。党的十八届三...
- 钱华
- 文献传递
- 基于批判性思维培养的教学实践——以“西气东输的主角——甲烷”教学为例
- 2020年
- 通过“西气东输”这一情境引入生活中常见气体甲烷结构、性质、用途的学习,以此初步了解有机化合物的学习方法,形成“结构决定性质,性质决定用途”的化学观念,为后面其他有机物的学习打下基础,同时促进学生化学核心素养的形成。以甲烷结构发现的化学史、甲烷性质的探究性实验引导学生建构重逻辑、重实证的批判性思维,促进思维的发展,为创新打下基础。
- 陈柳青钱华
- 关键词：批判性思维甲烷
- 指向拔尖创新人才早期培养的教师素养结构探究
- 2024年
- 拔尖创新人才早期培养是一项系统工程,需要教师的全面参与和共同努力。在拔尖创新人才早期培养的过程中,教师作为关键主体,其素养起着至关重要的作用。本文从基础知识、基本技能、基本品质三个方面,对指向拔尖创新人才早期培养的教师素养结构进行了探究。
- 钱华
- 关键词：教师素养
- 初探核心素养背景下高中化学课堂教学的重构策略被引量：35
- 2016年
- 课堂教学是发展学生核心素养的重要途径。在核心素养背景下，重构课堂教学，对“知识本位”走向“素养为重”有着重要的意义。首先化学教师应重构化学课堂教学的“三观”，即价值观、目标观和过程观；其次，教师应在内容选择、过程设计、活动组织和课件使用等方面体现出选择之关、优化之美、和谐之美和适度之美；最后，教师更要重视能反映学生发展的过程性评价，应在关注学生知识与技能的基础上，关注学生积极参与、合作互启的学习态度，关注学生探究创新、形成方案的学习能力，关注学生良好的社会公德素养和责任感的形成。
- 钱华
- 关键词：课堂教学
- 例谈中学化学命题中的“推敲”及其策略
- 2024年
- 在中学化学试题中,常存在一些经不起推敲的问题,这些问题主要表现为试题设计不够严密和科学,如名词表述与教材错位、知识要求与课程标准相悖、实验探究的机械模仿以及情境素材的以讹传讹等。要提升试题的推敲质量,关键在于教师或命题者具备教材研究意识、自我升级意识、问题意识、求证意识及团队合作意识。
- 王海富钱华束长剑
- 关键词：推敲选编求证
- 巧用实验创新 提升科学素养——人教版必修1“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”一组创新实验示例被引量：2
- 2016年
- 科学兴趣、科学知识、科学方法和科学精神是科学素养核心要素。而创新精神,理性的质疑和批判则更是焦点。化学实验以其主动性、探究性和创新性等特点在提高学生科学素养方面有着重要作用。本教学设计提供的一组化学创新实验示例,为寻求提高学生科学素养的途径与方法提供了一定的依据。
- 钱华姜国峰吕永秀
- 核心素养背景下发展学生批判性思维的教学实践——“铝的性质与应用”教学设计被引量：3
- 2018年
- 学生批判性思维和质疑精神作为核心素养的重要组成部分, 已成为当代教育追求的一个重要目标.批判性思维是一种态度、 一种能力、 一种技巧, 更是一种 “求真” 的精神.教师在教学实践中可以通过任务驱动、 化学实验、 问题探究、 小组合作学习、 化学史教育等多种途径实现教学评的一致性, 发展学生的批判性思维, 培养学生的核心素养.
- 钱华
- 关键词：批判性思维
- 发展学生素养 构建高效课堂——“化学平衡的移动”教学设计被引量：4
- 2017年
- 教学设计通过情境引入、温故知新、概念建构、核心探究、知识升华、学以致用这六个环节充分重视学生“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任”等核心素养的发展,构建了高效课堂。
- 钱华姜国峰
