王曦
- 作品数：21 被引量：24H指数：3
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- 杭州区、县(市)教育事业“十二五”发展规划的评估与分析
- 2013年
- 为增强杭州市各区、县(市)教育行政部门对教育发展规划制订意义和教育改革目标与方向的认识,提高区域教育发展规划的前瞻性和科学性,提升教育事业"十二五"发展规划的执行力,对杭州市区、县(市)教育事业"十二五"发展规划进行文本分析,在肯定成绩的基础上,指出尚存在认识不足,分析不够,创新意识不强和体制机制改革程度不大等问题,同时提出了相应的政策建议。
- 俞晓东王曦高宁
- 关键词：教育发展
- 论新课程标准下教师专业素质的重构
- 2003年
- 王曦黄崇龙
- 关键词：课程标准教师基础教育教学内容教学模式
- 杭州市“十二五”教育改革和发展规划的中期评估
- 2013年
- 为进一步将《杭州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的目标落到实处,杭州市教育局对全市的教育改革和发展情况进行"十二五"规划中期评估,以便及时发现规划中出现的问题和新情况,加强对规划的督导,适时调控,并根据形势需要提出对策和建议,建立健全和完善规划顺利实施的长效机制。
- 章潘彪俞晓东王曦
- “第十名”现象的调查与研究被引量：7
- 2001年
- 随着第三次全教会的召开及江泽民同志有关教育问题讲话的发表,素质教育、创新教育等概念在知识经济的背景下日益凸现出来。创新是民族进步的灵魂,教育要培养学生的创新意识和创新精神的观点已为人们所共识,但是如何将素质教育和创新教育落实到基础教育的各个阶段、各个环节是教育部门面临的新课题。此间,在社会各界中展开有关“第十名现象”的教育问题的大讨论,无疑是“一石激起千层浪”,能够引起人们对人才观、教育目的、教育内容、教育方法等教育本质问题的深层次的反思,有助于教育部门进行正确决策和深化教育改革。
- 王曦
- 杭州市集团化办学发展的背景及学校核心竞争力分析被引量：5
- 2006年
- 杭州市自2002年成立全国第一个公办教育集团以来,开始了对区域内推进基础教育公平化和均衡化的探索。杭州市公办教育集团这一办学形式的产生有其深刻的社会背景,而分析集团化办学的背景及集团化办学中的学校,尤其是龙头学校的核心竞争力,有助于总结和分析杭州集团化办学的发展路径和发展中的问题,并有助于明晰集团化办学的未来发展之路。
- 施光明王曦
- 关键词：集团化办学核心竞争力
- 杭州市拱墅区义务教育均衡发展程度报告
- 2014年
- 为进一步了解杭州市区域义务教育均衡发展的情况，选取较有代表性的拱墅区作为研究样本，采用上海市教科院普教所开发的综合教育基尼系数的方法，对拱墅区18所小学与7所初中进行测评。结果发现拱墅区小学与初中的综合教育基尼系数分别为0．20、0．24，均衡程度总体都很高，但个别指标需要引起注意：如小学和初中的“学校吸引力”差异过大，小学“生均教学及辅助用房面积”、“生均仪器设备值”和“生均高级教师”的差异已超教育部规定水平，初中“生均仪器设备值”与“生均教育经费”的差异需要引起重视。
- 俞晓东王曦周建仁
- 关键词：教育均衡发展义务教育基尼系数生均教育经费
- 对师范教育面临困境的思考被引量：5
- 2001年
- 师范院校作为培养我国基础教育各类教师的摇篮,面对近些年来我国波澜迭起的社会经济变迁、教育教学改革,师范教育如不对这些变革主动作出应答,与中小学教改同步,那么培养出来的教师将会在今后的教学岗位上失去竞争力,面对日益激烈的竞争环境也会无所适从。一、师范教育所面临的难题首先,社会科技发展对师范教育产生影响。科技进步、社会发展,各种信息将充斥并影响人们的生活状态。有趋势表明,进入21世纪,人们也将进入数字化的生存方式,高科技产品,尤其是电脑进入人们的生活,也激荡着教育系统。科学技术的发展,改变了教师的授课方式、教学组织形式及教学内容。教师不再被看作是知识的仓库,单纯传授知识的'教学机器',教师还应该掌握和使用传播。
- 王曦黄文芳
- 关键词：教育实践物理学实验教学
- 杭州市区、县(市)“十二五”教育发展规划中期评估与分析
- 2014年
- 为进一步提高"十二五"规划的执行力和对规划的调控能力,促进教育发展规划对各区域教育可持续发展的引领作用,杭州市对区、县(市)教育事业十二五发展规划进行中期评估,并就中期评估中发现的问题提出政策建议。
- 王曦俞晓东章潘彪
- 论课程标准下课堂教学模式的构建被引量：3
- 2003年
- 传统课堂教学模式受赫尔巴特理性主义教学理论的影响,导致课堂教学过分程式化和教师对教材的过分倚重。在课程标准下新的教学模式的构建需要相关理论科学的研究作基础,同时需要发挥教师研究教学的主观能动性和自我反思性。
- 王曦
- 关键词：教师教学模式能动性
- 普通高中课程改革的困境与对策分析被引量：2
- 2015年
- 课程是学校教育的核心。学校提供丰富的课程内容,是高中多样化推进的关键。通过对学科与课程、共性与个性、知识与能力、学校特色与课程关系分析现今高中课程改革存在的主要问题,并提出政策与对策建议。
- 王曦
- 关键词：课程改革
