王建林
- 作品数：10 被引量：24H指数：3
- 供职机构：广东科学技术职业学院更多>>
- 发文基金：中国物流学会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理金属学及工艺更多>>
- 基于实训教学平台的“校企精准对接,精准育人”人才培养机制研究——以广东科学技术职业学院港口物流管理专业为例被引量：1
- 2019年
- 以广东科学技术职业学院港口物流管理专业实训教学平台为依托制定人才培养方案,实现"校企精准对接、精准育人"的培养目标,以适应区域经济和行业发展需要。
- 齐芯王建林
- 关键词：港口物流
- 采购业务处理课程设计思路研究
- 2015年
- 基于工作过程系统化课程开发,因其以组织岗位工作流程为载体,以职业能力为主线,与工作过程相吻合,近年来在职业院校得到了大力推广和应用。通过对不同组织典型工作任务的梳理,确定适合的学习情境,以工作过程系统化的思想选取和序化课程内容,并组织实施,使学生在比较中学习,培养学生的综合能力。
- 王建林王惠霞李志
- 关键词：工作过程系统化课程设计思路学习情境
- 高职现代商贸流通专业群建设研究被引量：4
- 2019年
- 商贸流通类专业集群建设,是有效整合专业资源、服务区域商贸流通产业的重要手段。现代商贸流通专业群的建设应精准对接区域商贸流通产业链,创新产教深度融合的体制机制和专业群人才培养模式;精准对接商贸流通业生产过程,建设专业群共享的教学资源;精准对接区域商贸流通产业转型升级,开展社会服务。通过专业群内涵建设,提高商贸流通专业群的人才培养质量,提升专业群服务区域商贸流通产业链的综合能力。
- 王建林杨晓红齐芯
- 关键词：商贸流通产业链专业群
- 物流实训基地实践教学组织管理与质量评价研究——以“广科一公里速递中心”为例
- 2020年
- 通过对快递企业和高职物流实训基地及高校快递市场需求调研,分析“广科一公里速递中心”现状和存在的问题,根据物流专业课程性质及内容设计实践项目,建立管理制度与考评标准为实践教学提供保障,实行差异化教学与质量评价,建立高职学院校内物流实训基地生产运营管理与实践教学组织实施及教学质量评价的长效机制.
- 杨晓红王建林郑克俊
- 关键词：实践教学
- 基于不确定性环境下我国供应链业务连续性管理应用及展望被引量：1
- 2020年
- 随着我国融入全球产业链的程度越来越高,供应链将面对更多的不确定性风险,企业的业务连续性接连受到挑战。文中从我国企业供应链当下遇到的各种不确定性环境分析着手,重点对供应链业务连续性管理(BCM)的应用现状和存在问题进行剖析,提出从政府和企业两个层面的解决措施,为企业供应链业务连续性管理提供了具体的借鉴思路。
- 李志黄波王建林
- 关键词：不确定性供应链管理
- 学习成果导向的物流管理专业现代学徒制课程教学研究
- 2017年
- 从我国现代学徒制教学的现状出发,分析物流管理专业现代学徒制课程教学的所面临的问题,探索以学习成果为导向的课程教学设计,以“互联网+教学”为具体实施手段的物流管理专业现代学徒制课程教学新路径。
- 朱海鹏王建林邹小平
- 关键词：现代学徒制课程教学
- 基于学习成果导向的高职《物流信息技术》课程信息化教学设计被引量：12
- 2018年
- 针对互联网+时代高职学生的特点,文章探索以学习成果为导向的课程信息化教学设计新路径,并以高职《物流信息技术》课程的一个教学单元为实例,详细地从教学目标、教学内容、教学活动及评价等方面进行了设计和教学实践,取得了良好的教学效果,提高了教学质量。
- 朱海鹏陈洁玲王建林
- 关键词：教学设计信息化教学
- 改革开放以来广东省产业结构演进分析被引量：2
- 2019年
- 对改革开放以来广东省产业结构演变情况进行分析,分析三次产业间的演变规律,分析二、三次产业内部结构的演变,广东省产业结构由劳动力密集型向技术、资本密集型演变,三次产业的演变历程:“二、一、三”——“二、三、一”——“三、二、一”结构,随着广东省“十三五”规划的实施,未来广东省产业结构将得到进一步的调整、优化和升级。
- 王建林齐芯
- 关键词：产业结构演进
- “一体两翼 分类培养 精准育人”人才培养模式探索与实践被引量：5
- 2019年
- 高职教育与区域经济发展密切相关。以广东科学技术职业学院物流管理专业为例,研究精准对接区域物流行业企业的精准育人模式。人才培养模式应与区域经济社会发展的需要紧密结合,精准对接行业企业、精准对接生产过程、精准对接职业标准、精准对接兼职教师、精准对接学生的个性化发展。
- 王建林李志齐芯彭华
- 关键词：物流管理专业
- 高职“精准育人”的人才培养模式及实施路径被引量：1
- 2020年
- "精准育人"人才培养模式通过与区域行业企业的精准对接,培养区域经济社会真需要的人才,需要做好"五个精准对接"。"精准育人"人才培养模式的实施应从区域经济社会对人才的需求出发,对接行业企业的岗位需求,考虑学生的个性化发展,确定毕业生应具备的能力,确定学生在校期间的各个培养环节的内容和方式。
- 王建林李志齐芯彭华
