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姜婷

作品数:6 被引量:1H指数:1
供职机构:遂宁市中心医院更多>>
相关领域:医药卫生更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 5篇医药卫生

主题

  • 3篇类风湿
  • 3篇护理
  • 3篇关节炎
  • 3篇风湿
  • 2篇性关节炎
  • 2篇类风湿性
  • 2篇类风湿性关节...
  • 2篇风湿性
  • 2篇风湿性关节炎
  • 1篇心理
  • 1篇抑郁
  • 1篇抑郁心理
  • 1篇饮食
  • 1篇饮食护理
  • 1篇人性化
  • 1篇人性化护理
  • 1篇实习生
  • 1篇痛风
  • 1篇痛风患者
  • 1篇临床护理

机构

  • 5篇遂宁市中心医...

作者

  • 5篇姜婷
  • 1篇郑小琴

传媒

  • 3篇中文科技期刊...
  • 1篇中国科技期刊...
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 2篇2021
  • 1篇2019
  • 2篇2016
6 条 记 录,以下是 1-5
排序方式:
痛风患者的饮食护理被引量:1
2016年
介绍痛风的饮食护理注意事项。具体介绍2014年6月~2015年5月在我科住院治疗的痛风患者共46例,并对他们进行饮食护理方面知识的宣教,让患者知道可以吃什么,怎么样吃。最后:46例痛风患者通过治疗和护理,都逐渐康复,平均住院日为8d,疼痛的时间逐渐减少。1例患者手术后肾功能下降,经过治疗后也逐渐康复。结论:痛风患者正确的饮食护理可以防止痛风的再次发生,减少食物中的嘌呤含量,可以尽早康复,加上一定的心里疏导,能让痛风患者少受许多痛苦,给他们更多地帮助。
姜婷
关键词:痛风饮食护理复发
精细化管理在类风湿性关节炎中的应用效果分析
2021年
精细化管理在类风湿性关节炎中的应用效果分析。方法:选取我院2020年5月至2020年10月收治的132例类风湿性关节炎患者,此间,根据患者在治疗期间应用护理干预措施之间的差异划分至常规组和实验组各66例。常规组:常规护理;实验组:精细化管理。分析在不同护理干预措施应用下患者的护理质量评分以及护理满意度。结果:研究结果显示,经护理后,比较护理质量,实验组优于常规组;比较护理满意度,实验组高于常规组,组间数据相对比(P<0.05)。结论:在类风湿性关节炎患者护理中实施精细化管理,可基于患者病情的特点予以其更加优质的护理服务,提升临床护理质量以及满意度,促使患者病情更好的恢复。
姜婷黎丹
关键词:类风湿性关节炎患者护理质量护理满意度
智能疾病管理系统(SSDM)促进类风湿性关节炎达标治疗的临床分析
2019年
分析智能疾病管理系统(SSDM)促进类风湿性关节炎(RA)达标治疗的临床价值。方法:将我院收治的82例RA患者随机分为观察组和对照组(n均为41例),对照组患者行常规护理管理,观察组患者行SSDM护理管理。评价2组患者的达标治疗率;并于护理管理干预前后,分别予以患者SF-36量表、Fugl-Meyer量表评价。结果:观察组达标治疗率为92.68%,对照组为73.17%。在达标治疗率上,2组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。在平均Fugl-Meyer、SF-36评分上,护理管理干预后,2组患者两指标平均评分较干预前均升高(P<0.05),但在各指标改善幅度上,观察组较对照组大(P<0.05)。结论:于RA护理中通过应用SSDM能有效提高患者达标治疗率,并促进患者日常生活能力和关节运动功能的提高。
姜婷
关键词:类风湿性关节炎
健康教育对类风湿关节炎患者焦虑抑郁心理影响的研究
2016年
目的探讨健康教育对类风湿关节炎患者焦虑抑郁状态的影响方法将 60 例入住遂宁市中心医院的类风湿关节炎患者按就诊顺序分为干预组和对照组,每组各 30 例,对照组给予常规护理,干预组在常规护理的基础上实施个体化健康教育,两组在干预前后分别应用汉密顿抑郁量表(HAMD17 版) 、焦虑自评量表(SAS)评定患者情绪,并比较护理干预前后的分值结果干预组和对照组治疗后焦虑抑郁程度均有所改善,治疗后干预组和对照组两组患者焦虑抑郁评分改善情况比较(P<0.05)有统计学意义,但干预组改善程度更加显著结论对类风湿关节炎患者实施个体化健康教育能有效改善其焦虑抑郁心理,对提高生命质量有积极作用。
郑小琴陈龙姜婷
关键词:类风湿关节炎焦虑抑郁健康教育
人性化护理教学模式在临床护理中的应用价值分析
2021年
体会在临床护理教学中应用“人性化护理教学”模式的价值。方法:回顾性方式进行此次研究,时段为2020年1-12月,对象为我院护理实习生40例,遵从“平衡序贯法”分组将其分为对照组(20例,传统教学)和观察组(20例,人性化护理教学);观察教学效果。结果:观察组实习生对临床护理工作内容总掌握度高达96.0%,明显比71.4%的对照组高,P<0.05。带教后观察组实习生对临床护理工作成绩各指标得分较高,P<0.05。结论:在临床护理教学中应用教学模式,建议采纳“人性化护理教学”模式,效果显著且应用价值较高。
黎丹姜婷
关键词:护理实习生临床护理工作
共1页<1>
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