- 构建指向核心素养的T型课堂——以“等比数列的前n项和公式”新授课为例
- 2022年
- 文章以等比数列的前n项和公式(新授课)为载体,构建指向核心素养的T型课堂,探究更自然、更有效的课堂教学,把握问题的本质,感悟知识的源与流.通过让学生主动参与、积极建构,在活动体验以及合作探究中完成问题的深度剖析与拓展,实现学生数学核心素养的提升.
- 吴时月
- 关键词：等比数列
- 从试题命制的角度审视一类动态立体几何问题
- 2015年
- 2014年，笔者代表温州中学参与了温州市的命题竞赛．这次命题竞赛，笔者的任务之一就是编拟一道立体几何小题．忆起此题的命制过程，感触颇深．现将试题的命制设想、过程、意图等展示出来，与大家分享，希望能得到同行们的指导．
- 吴时月
- 关键词：立体几何问题试题命题
- 基于关键能力考查的“函数的图像与性质”复习课设计示例
- 2023年
- 1专题目标解读函数是描述现实世界中变量关系规律的基本数学工具。通过研究函数的图像与性质,将数学问题中抽象的数量关系与直观图形结合起来,根据数与形之间的对应关系进行相互转化,将抽象思维与形象思维有机地结合起来,提升学生的抽象概括、推理论证和直观想象等关键能力。
- 吴时月
- 关键词：数学工具
- 从轨迹的角度审视圆锥曲线中的一类隐性定点
- 2015年
- 圆锥曲线中的定点问题是教学中多次遇到的问题，也是高考中经常涉及的题型，蕴含着动静依存的辩证关系，反映了变量在变化过程中的特定状态．
- 吴时月
- 关键词：圆锥曲线教学高考
- 再谈“对一道高考试题的质疑与探究”
- 2016年
- 抽象函数的对称性、周期性是高中数学的重点内容之一，这类问题由于抽象程度高，解答过程灵活，不仅学生难以把握，老师在命题时也会经常出错．近期，笔者在查阅文献时，看到文【1】中的“对一道高考试题的质疑与探究”，深有感触，并对此类问题进行更深入的思考，作为对文【1】探究的继续，现记述如下．
- 吴时月
- 关键词：高考试题抽象函数高中数学对称性周期
- 一堂非传统的阅读与思考课“求圆周率”
- 2015年
- 现行《普通高中课程标准实验教科书》人教A版教材的"阅读与思考"内容,是集知识性、思想性、教育性于一体的阅读材料.它既丰富了高中数学教材的内容,又为高中数学的教学注入了很多新的活力."阅读与思考"内容,作为教材主干知识的延伸与补充,不仅可以帮助学生理解、掌握正文的内容,提高学生对知识点认识的广度和深度,更能体现数学文化在数学教材中的渗透,以及新的数学课程理念在教学中的阐释.因此,教师应该深刻挖掘"阅读与思考"
- 吴时月
- 关键词：数学教材普通高中课程主干知识中学数学教学数学史
- “圆”来如此——从变换的角度审视椭圆的几个性质
- 2015年
- 文献[1]中通过较繁琐的代数运算，花了较大的篇幅证明了椭圆的一个定理。
- 吴时月
- 关键词：代数运算
- 准圆方程的几何审视
- 2015年
- 圆锥曲线是平面解析几何的重要组成部分,解析几何的基本思想是用坐标法来研究几何问题,但有些圆锥曲线问题运用坐标法求解,往往要用到繁琐的推理和计算.因此,在研究解析几何问题时,若能从几何的角度去审视研究对象,结合平面几何知识另辟蹊径,往往事半功倍、别样精彩.
- 吴时月
- 关键词：坐标法代数方法
- 三角形“四心”的向量形式及其统一形式的再审视被引量：1
- 2015年
- 在高考与竞赛中,经常将向量作为载体对三角形的“四心”、面积比等问题进行考察（参见文[1][2][3][4]）.这块知识对学生来说是比较难把握的,很多老师在平时的教学过程中也没有进行系统的讲解,至于它们之间蕴含的内在联系更是很少谈及.为了揭示该类问题的本质,笔者尝试以动点轨迹为切入点,从几何与代数两个角度审视三角形“四心”的向量形式,并揭示它们之间的内在关系与统一形式.
- 吴时月
- 关键词：向量形式四心代数结构单位向量数量积向量加法
- 一道立体几何试题的命制与深度解析被引量：1
- 2021年
- 文章从一道立体几何试题的命制出发,通过对试题的深度解析,寻找立体几何学习的有效环节与抓手,探究更自然、更有效的解题思路和视角.解决立体几何问题时要先从认识其几何结构特征出发,增强对几何体“形”的判断和识别能力,即所谓的“形定而后动”,促进学生对立体图形的识别、变换视角下的作图以及化归为熟悉的几何模型的能力的提升,达到培养和发展学生的直观想象能力.
- 吴时月
- 关键词：翻折线面角空间向量
