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姜燕

作品数:20 被引量:17H指数:2
供职机构:长春大学计算机科学技术学院更多>>
发文基金:吉林省教育科学规划课题全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
相关领域:文化科学语言文字文学自动化与计算机技术更多>>

文献类型

  • 17篇中文期刊文章

领域

  • 10篇文化科学
  • 3篇语言文字
  • 3篇文学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 7篇英语
  • 7篇教学
  • 5篇高校
  • 3篇大学英语
  • 3篇教育
  • 2篇英语课
  • 2篇素质教育
  • 2篇文化
  • 2篇文化因素
  • 2篇文化因素导入
  • 2篇写作
  • 2篇互联
  • 2篇互联网
  • 2篇计算机
  • 2篇教学管理
  • 2篇高校教学
  • 2篇高校教学管理
  • 1篇大学英语精读
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇大学英语写作...

机构

  • 17篇长春大学
  • 1篇吉林师范大学

作者

  • 17篇姜燕
  • 2篇张玉双
  • 1篇于秀霞
  • 1篇李淑华

传媒

  • 5篇长春大学学报
  • 4篇吉林省经济管...
  • 2篇通讯世界
  • 1篇佳木斯大学社...
  • 1篇中学政治教学...
  • 1篇科教文汇
  • 1篇才智
  • 1篇青年与社会(...
  • 1篇中文科技期刊...

年份

  • 2篇2020
  • 1篇2019
  • 2篇2017
  • 2篇2014
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2006
  • 2篇2004
  • 1篇2003
20 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
关于将文化因素导入高校英语课堂教学问题研究
2014年
如何将高校英语教学改革进一步引向深入,不断提高教学效果,这是我们广大英语教学工作者一直追求的目标。
姜燕
关键词:文化因素导入高校英语课堂教学
困境中的探寻——徐坤小说对当代知识女性生存体验的书写
2008年
从徐坤对现代文化语境中女性生存体验的书写、围城内外女人们的自我探求、两性关系的和谐之思等方面,探寻其女性文本书写的独特意义,力求对当代知识女性生存境遇有一个清醒的认识。
姜燕
人文教学理论与自主听说能力培养探究
2009年
随着知识更新和全球一体化时代的到来,社会对外语人才实际应用能力的要求越来越高。多年来,我国外语教学虽然取得了令人瞩目的成就,但听说能力水平低下仍是困扰高校外语教学的一大难题。在现有条件下,如何有效地培养学生自主学习能力,特别是自主听说能力,探索一条切实可行的大学英语听说教学方法和途径成为当务之急。
李淑华姜燕
关键词:听说能力
试论大学英语写作教学中对PowerPoint技术的应用
2012年
本文从当代大学英语教学中传统教学方法教授写作存在的问题入手,深入的分析了PowerPoint技术在写作课堂教学中的作用及优势。
姜燕
关键词:大学英语写作教学
英语短文写作的技巧
2006年
短文写作是英语CET-4和CET-6考试中非常重要的部分,主要测试学生的语言综合运用能力, 对短文的形式进行分类分析,有利于学生清楚地构思文章轮廓,写出条理分明的短文。
姜燕
关键词:命题形式写作技巧
令狐冲:自由人性的精神守护
2008年
《笑傲江湖》中令狐冲在与三个朋友之间交往的过程中,相知、相惜,并一步步走出思想上的盲从与崇拜,在自我意识彰显中,开始了精神上的回归之旅,他隐士般的笑傲江湖旅程,突出表现了对自由人性的追求和精神家园的守护。
姜燕
关键词:令狐冲自由人性
试论《红楼梦》中宝黛爱情描写的意义被引量:1
2003年
宝黛爱情的描写是贯穿《红楼梦》全书的中心故事,它在突破旧有的郎才女貌、一见钟情、才子佳人、怜才爱色的爱情模式的同时,向我们展现了全新的闪烁着朴素民主思想的爱情观。而这两位叛逆者的爱情由于为统治阶级所不容和家族势力的迫害,以及主人公自身所带有的人文知识分子的特性,导致了他们爱情的悲剧结局。这个爱情悲剧突破了以往夫贵妻荣的大团圆模式,它的悲剧力量将永远震撼人们的心灵。
姜燕
关键词:《红楼梦》宝黛爱情爱情模式爱情观爱情悲剧爱情描写
谈谈英译汉中的几个问题
2004年
翻译的目的是让读者在看懂作品的同时,感受到作品的内涵。要达到这一目的,英语学习者要付出很多努力。
姜燕
关键词:词汇量背景知识文化修养
以文化因素导入促进大学英语精读教学的策略研究
2014年
本文针对文化因素导入的现实状况提出了一些看法和建议,以期文化因素在大学英语精读教学中能有更好的体现,使大学英语精读教学不仅仅局限于语言知识和技能的教学,还能帮助学生了解目的语文化,开拓视野,提升学生的文化素养。
姜燕
关键词:文化导入文化因素
互联网+高校计算机课程移动教学平台建设与研究
2020年
大学计算机课程教学中一直存在教学内容滞后、教学方法单一、学生实践能力不足的问题。“互联网+”时代带来了新技术和新模式,从而改变了传统教育理念与学习环境。移动教学平台颠覆教学方式,教师可以通过网络教学平台让学生参与到课程教学中,实现翻转教学、在线教学、移动式教学,鼓励学生进行自主学习,实现课堂内外的无缝连接,提高学生自主学习的能力。学生可以通过各种在线学习平台进行课程自主学习,了解专业前沿知识,加强自身实践技能。通过实现线下课堂教学与线上教学的整合,弥补传统计算机课程教学中的不足。未来移动教学平台会成为"互联网+教育"时代的宠儿,推动教育信息化进程。随着互联网技术的快速发展,为计算机课程教学带来了便利。
于秀霞姜燕金豆
关键词:互联网计算机课程
共2页<12>
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