胡冬群
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
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- 相关领域：文化科学政治法律环境科学与工程经济管理更多>>
- 刍议小学课堂不规范行为的教育惩戒策略
- 2017年
- 学生课堂不规范行为是指学生在课堂教学中违反课堂行为规则或教学要求,程度不等地妨碍及干扰课堂活动的正常进行、影响教师教学、学生自身及他人学习,并给教学活动带来消极影响的行为。课堂是教学的主阵地,良好的课堂教学秩序是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的重要保证,然而,在课堂教学中学生的课堂不规范行为时常发生,直接影响课堂教学的质量。为了更好的使学生受到良好的教育,教师实施有效的教育惩戒方式来消除课堂不规范行为的发生。对小学班级内不规范行为实施教育惩戒,有利于学生养成良好的行为习惯,让学生形成良好的是非价值观!本文旨在通过对小学生课堂不规范行为进行分析,据此提出教师实施教育性惩戒提供建设性意见,以期更有效的促进小学生的健康成长。
- 胡冬群苏涛冯杏方琛娄玉双
- 关键词：小学课堂教育惩戒
- 怎样在班级文化变革中提升执行力
- 2014年
- 著名的校园青春偶像剧《十八岁的天空》中有这样的情节：当武历平和吴丹丹两位从外校转来的同学进入三年级八班以后,该班发生了很多＂风波＂。先是武历平的到来引发了一场男生之间的篮球赛,由此,以石延枫为首的＂三剑客＂这一非正式群体,在学生中的主导地位被打破。接着,又因为吴丹丹和蓝菲琳争演校庆节目女主角,而引发同学之间的争论。很显然,这两起事件的发生对原有的班级文化产生了较大的冲击。
- 胡冬群
- 关键词：青春偶像剧价值观体系软处理丹丹行为文化
- 教育家型班主任的生成逻辑及精神特质
- 2025年
- 教育家精神赋能中小学班主任、催生教育家型班主任有三层逻辑,育人职责的内在要求是其理论逻辑,教育家多出自育人一线教师是其经验逻辑,中小学高质量育人工作的需要是其现实逻辑。对我国著名班主任魏书生和李镇西所作的典型案例分析表明,教育家精神是教育家型班主任的精神特质,其六个维度的内涵,分别构成教育家型班主任的精神锚地、师德基准、典型表征、立身之本、动力之源和价值旨归。
- 周勇周勇
- 关键词：生成逻辑精神特质
- 教育惩戒权的流失与救济机制探索
- 2016年
- 纵观当前的教育实践,当一味地摒弃教育惩戒,一味地赏识、表扬、鼓励、认可时,家长们惊异地发现自己的孩子越来越"骄纵任性",教师们猛然发现面对许多新出现的教育问题自己束手无策,尤其是随着学生及家长的法律意识的增强,教师们越来越不敢管了。本文试图从现状的剖析为切入点,在探讨教育惩戒呈现"避重就轻"、转移惩戒、放弃惩戒,甚至出现教师"被惩戒"的流失的基础上,对教育惩戒的救济机制进行初步探索。
- 胡冬群
- 关键词：教育惩戒救济机制
- 教育惩戒的失范与规制路径新探索
- 2015年
- 教育惩戒作为教师日常管理的方式之一有其存在的价值和意义,但教育实践中也会存在一些惩戒的失范行为,如惩戒过度、惩戒不公、心理惩戒、随意惩戒,甚至放弃惩戒的行为。因此,本文从惩戒失范行为切入,从教育惩戒观念的树立、制度的构建、立法的视角以及舆论的正面引导四个方面提出了规制教师的教育惩戒失范行为路径。
- 胡冬群
- 关键词：教育惩戒失范规制
- 农村学校教师实施教育惩戒的实然困境和应然样态被引量：1
- 2023年
- 学生核心素养发展和农村家长教育能力不足的现实需要,要求农村学校教师具备一定的教育惩戒素质。但因教师理念缺失等因素造成实施教育惩戒的现实困境。本文试图从树立科学的教育惩戒观、整合家校资源、社会舆论参与校本化等多举措破解农村教师教育惩戒困境。
- 胡冬群王玲
- 关键词：教育惩戒
- 班定教育惩戒措施的类别特征、法理基础及中国特色
- 2025年
- 厘清《中小学教育惩戒规则(试行)》中的教育惩戒措施分类,从而把握班定教育惩戒措施的类别特征,是确立班定教育惩戒措施的法理基础的前提。“师—生—亲”协商制定班规班约,共同约定教育惩戒措施,是教师依法履职的体现,也是对其教育惩戒权进行规制的手段。班规班约规定教育惩戒措施是我国教育界通过长期实践总结出来的教育经验,具有强烈的中国特色。当借鉴国际经验加强我国教育惩戒立法时,也必须尊重这一特色,完善允许班规班约规定教育惩戒措施的法律规范。
- 周勇胡冬群
- 关键词：惩戒措施依法履职法理基础教育惩戒
- 大学生就业难与高校传销防控刍议
- 2013年
- 近年来,就业难现象的长时期存在一定程度上加剧了大学生参与传销的风险。与此同时,传销组织不断变异,已将大学生作为重要的目标对象。目前,传销参与者中具有大学学历者比较不小,而且有加大的趋势。在大学生就业难背景下,高校应充分重视反传销工作,要成立校内专门的领导机构,坚持常态化的宣教工作、建立相应的预警防控机制。
- 胡冬群
- 关键词：大学生就业难传销
- 从四对关系看班主任的“管理路线”被引量：2
- 2014年
- 古今中外许多军事家，虽说都战功赫赫，但其指挥风格却不尽相同。西汉初期，李广与程不识两人都因抗击匈奴有功而名重当时，但李广带兵比较随意，程不识带兵则中规中矩。二战时期，英国陆军元帅蒙哥马利指挥作战稳打稳扎；美国五星上将巴顿则是铁骑突进，猛打猛冲；五星上将麦克阿瑟更是精于“蛙跳战术”，喜欢冒险绕到敌后登陆，然后两线夹击。军事指挥员指挥风格的差异反映了不同的指挥艺术。
- 胡冬群
- 关键词：班主任指挥风格五星上将军事指挥员西汉初期蒙哥马利
