卢秋萍
- 作品数：21 被引量：50H指数：4
- 供职机构：陕西理工大学更多>>
- 发文基金：陕西省教育厅科研计划项目更多>>
- 相关领域：语言文字经济管理自动化与计算机技术文化科学更多>>
- 语言象似性原理与主位推进模式的语篇认知机制研究被引量：4
- 2009年
- 语篇的认知机制探索是语篇教学的核心,对之研究有助于培养学生的逻辑思维,提高他们的英语学习兴趣,因为语篇过程是把多维的世界、抽象的概念,同时并存的状态或同时发生的事件线性化的过程。由于语言符号与思维对象之间的象似性,主位结构、信息结构与衔接结构才能彼此照应,保障语篇语义的自然顺序的推进,形成了不同的主位推进模式,其中常见的有平行型、延续型、派生型、总结型、集中型与交叉型等六种类型。在语言象似性的作用下,缺乏语篇标记的隐性连接成为主位推进模式的一大特点,反映了语篇的连贯就是心智的连贯。
- 卢秋萍曾小珊
- 关键词：语篇主位推进模式
- 文化图式在大学外语阅读教学中的应用——Graceful Hands一文的文化图式分析被引量：8
- 2008年
- 文化的共性与个性是文化图式差异的根源。从图式理论出发,通过案例分析探讨文化图式的构建在大学英语阅读教学中的重要作用,指出外语学习中学习者应扩充自己的文化图式达到更好地理解篇章的目的。
- 卢秋萍
- 关键词：文化图式外语教学
- 建构主义理论及第二语言习得中的中介语现象被引量：4
- 2004年
- 建构主义理论强调学习个体在获取知识方面的主动建构作用,而学习环境下的四大要素,更是突出了建构主义在第二语言习得方面的积极作用,因为第二语言习得是学习者构建自己中介语的创造性过程,而中介语的石化现象使学习者很难再上一个台阶,行之有效的建构主义理论为中介语的顺利过渡其开辟了一条捷径。
- 卢秋萍
- 关键词：建构主义第二语言习得中介语
- 多媒体环境下ESA模式在大学外语阅读教学中的应用研究
- 2008年
- 多媒体为外语教学提供了极为有利的技术环境,实现视听说的有机结合。多媒体环境下ESA模式中的不同组合适应于不同水平的学生、教学内容及难度,其中对杂拼型的灵活运用能够根据语篇的内容有效弥补学生的图式,扩大的语料输入有助于帮助学生透过明示信息推理作者的真正意图,激发学生学习的兴趣,优化教学过程。
- 卢秋萍
- 关键词：多媒体环境ESA模式外语教学
- 中国传统文化对语言学习风格形成的影响被引量：6
- 2004年
- 学习者的学习风格是二外习得中个体差异的一个内在的固定因素,其形成受多种外部及内部因素的影响,而学习者最基本的性格特点构成了学习风格的核心。论述了学习风格的主要分类及四种语言学习者,并探讨了中国传统文化对学习者学习风格形成的影响。
- 卢秋萍
- 关键词：语言学习场独立场依存中国传统文化
- 英汉交际中的语用失误类型及其图式论解释被引量：1
- 2012年
- 在英汉交际中,相关的语言和文化因素作为信息不断出现在大脑中,以模式最终成为图式储存在大脑的长久记忆之中,形成语用规约。来自不同文化的人因为不同的本土文化图式而遵循不同的语用规约,在交际中激活的本土文化图式可能有悖于异国文化,相互冲突就会使语言使用在特定的语境里显得不得体,造成语用失误。从图式理论的角度出发,英汉交际中的社交语用失误可分为言语行为方式、面子、礼貌、顺应、隐含意义、语类、语境等类型。洞察英汉认知图式的巨大差异,有助于减少、避免语用失误的产生,促进交际的顺利进行。
- 卢秋萍陈杰峰
- 关键词：英汉交际语用失误图式言语行为礼貌
- 中国传统教育观对个体英语学习动机的影响被引量：1
- 2007年
- 提出了动机在英语学习方面的重要性,分析了中国传统教育观对个体语言学习动机的负面影响,指出了只有注重激发个体语言学习动机,他们才能够在有利的学习环境下进行自主学习与增强创新意识。
- 卢秋萍
- 关键词：学习动机
- 语言自主学习与元认知策略被引量：3
- 2008年
- 文章介绍了自主学习的内涵意义及其元认知策略的构成,分析了自主学习与元认知策略之间的关系,提出了提高学生自主能力、培养学生元认知策略的行之有效的方法,指出学习者只有具备元认知策略,才能获得学习的自主性。
- 卢秋萍
- 关键词：元认知策略英语教学
- 基于标记理论的商业广告英语的心理效应被引量：3
- 2008年
- 基于不同的受众心理效应,商业广告英语中既有简洁精炼、结构简单、处理所需时间较少的无标记项,也包含构词能力强、构造复杂、处理时间较长的标记形式。脍炙人口的广告英语词基于标记理论的灵活应用,也符合Leech所提出的可理解性原则、清晰原则、经济原则和表达生动性原则。
- 卢秋萍
- 关键词：广告英语受众心理效应
- 英汉色彩词的两极性语用图式透视
- 2012年
- 人类相同的视觉神经系统、异彩纷呈的民族地域、生态环境、宗教文化等造成了映射到道德域以及社会等级域的英汉色彩隐喻图式既有重合又有分离。有些色彩词隐喻意象图式从正面的积极意义向负面的意象图式方向发展,说明色彩词秉承了生态的自然性与人的复杂性而具有两极性。对英汉色彩词的隐喻意象图式的立体研究,能够全方位了解色彩词的语用两极性,有助于减少语用失误,促进跨文化交流。
- 卢秋萍陈杰峰
- 关键词：色彩词意象图式两极性语用失误
