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基于ESP经验的高职英语教育探讨: 2018年; 随着现代化和经济全球化的不断加深,高校对学生的专业实践能力的要求也越来越高,培养学生的英语应用能力也逐渐成了高职英语的主要教学目标,语言与专业的结合或将成为高正英语教育的主要方向,因此ESP英语教学方式成为近些年来国际英语方面教育的主要方法,本文主要通过对ESP经验及其推行原因来进行描述,旨在为利用ESP经验英语教育提供教学改进方法,以加强学生的英语实际应用能力。; 邵彦; 关键词：高职教育英语教学

对英语教育专业建设的思考及其改革策略: 2014年; 当今社会英语在工作和生活中都占据着非常重要的地位，汉语是使用人数最多的语言，而英语则是公认的使用范围最广的语言。我国一直都很重视英语能力的培养，英语教育事业的蓬勃发展的同时也使得建设英语教育专业成为英语教育改革的重要议题。文章将进一步明晰英语教育的人才培养目标，对英语教育专业建设进行思考并提出改革的策略。; 邵彦; 关键词：英语教育

“一带一路”背景下高职院校“走出去”:主动与被动?——基于推拉理论模型视角被引量：8: 2020年; 以推拉理论为研究视角,从“一带一路”背景下高职院校“走出去”办学国(境)内推力与国(境)外拉力的双重角度,构建高职院校“走出去”办学的推拉概念模型,并以唯物辩证关系为指导,探究高职院校“走出去”办学的动力运行机制,剖析高职院校“走出去”的动力根源和办学逻辑,研究认为,只有高职院校“走出去”的推力体系与拉力体系通过系统作用形成的外部动力转化为质量发展压力驱使的内部动力,才能最终决定高职院校“走出去”办学的行为选择:为内涵提升而主动“走出去”或是在考核压力下的被动“走出去”。为此,应当以增加推力体系的净推力、提高拉力体系的净拉力两方面为立足点,着力化解国家政策的宏观引导与微观规范、资金保障之间的矛盾,企业需求强烈与利益回报失衡、教育供需对接不畅之间的矛盾,高职院校承接资源禀赋落差与自身实力供给不足、国际问题处理不力之间的矛盾,从源头上减少高职院校“走出去”的盲目性,提高“走出去”的主动性。; 邵彦; 关键词：高职院校走出去行为动机

交互式教学在高职院校英语教学中的应用实践研究: 2016年; 本文主要从高职院校英语教学具体现状入手,把交互式教学法的内涵作为研究的起点,并且对交互式教学法的实际应用在高职院校中的英语教学中的作用进行了深入的分析,详细讨论了交互式教学在高职英语中的具体应用。; 邵彦; 关键词：高职院校英语教学

我国高校英语教育的人文通识转向: 2014年; 人文通识教育在外国的高校早已经开展,但是在我国却仍是一种新兴的教育模式。英语教育加强人文通识教育是培养高素质高创新力人才的战略,是我国目前英语教育教学中所面临的创新之路。那么人文通识教育如何本土化、英语教育的人文通识是否可行等问题将是首要解决的问题。本文通过归纳人文通识教育的内涵,从制度、观念、评价和课程四个方面来实现英语教育的人文通识转向。; 邵彦; 关键词：英语教育

一种便于携带的英语教学板: 一种便于携带的英语教学板，包括固定板，所述固定板的下端设有开口结构的一号空腔，所述一号空腔内的两侧纵向设有固定块，所述固定块的边部设有插槽，所述插槽内设有写字板，所述写字板两侧的边部纵向设有多个凹槽，所述插槽的内壁上设有...; 詹星车纹邵彦; 文献传递

职业教育服务企业“走出去”协同办学共同体的构建——基于三螺旋理论的解释框架被引量：19: 2021年; 构建职业教育服务企业“走出去”办学共同体,是职业教育服务国际产能合作的重要抓手。学校、企业、政府作为服务企业“走出去”协同办学主体,分别以知识链、生产链和制度链为主导形成知识协同、生产协同和制度协同,各协同机制通过功能耦合、资源融合、利益共享,形成三螺旋的非线性办学共同体。构建办学共同体的动因是创新合作模式,形成多方参与、共同建设的机制:职业院校通过行业在外投资现状与趋势,科学判断办学定位、培养目标和人才规格,并依托企业海外资源有效规避市场、人员、风险等难题;企业通过与职业院校的协同合作更好地融入当地社会与文化,并获得更多人才与技术支撑;政府带动学校与企业共同参与协同办学的制度创新,为多维度之间的知识协同和生产协同提供动力和保障。; 邵彦许世建; 关键词：一带一路三螺旋理论

英语立体化听说训练装置: 英语立体化听说训练装置。一种英语立体化听说训练装置，其组成包括:显示器、耳麦、计算机，所述的显示器具有底座，所述的底座开有长方形槽，所述的长方形槽的右侧连接插接圆槽，所述的长方形槽的左侧连接敞口插槽，所述的长方形槽内放入...; 王静邵彦马蕾; 文献传递

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邵彦