张健
- 作品数：66 被引量：354H指数：11
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- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省社会科学基金更多>>
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- 职业品德形成的基本规律
- 1992年
- 职业品德的形成是一个十分错综复杂的过程。职业品德包含有三种基本成份——道德认识、道德情感、道德行为方式。它既构成了职业道德教育的基本内容,也揭示了职业品德形成的基本规律,掌握这个规律,对我们开展职业道德教育具有重要意义。
- 张健
- 关键词：职业品德职业技术教育职业道德教育反复教育
- 中职教育受鄙薄的原因分析及对策思考
- 2015年
- 中等职业教育受到鄙薄是由基础教育质量、职业教育自身和社会观念等多种因素造成的。要改革基础教育教学体系,克服其应试型教育模式,开展职业生涯教育,促进学生多元发展;摒弃职业教育等于低学历教育的错误观念,加快发展现代职业教育体系,构建中高职衔接的人才培养体系;办一流的职业教育,培养高素质技术技能和复合型人才,提升职业教育服务国家发展战略的能力,增强职业教育吸引力和社会美誉度。
- 张健
- 关键词：职业教育
- 应用型本科及本科职业教育内涵试析被引量：2
- 2015年
- 厘清应用型本科和本科职业教育的内涵,对加快推动地方本科高校转向应用型高校十分重要。从人才培养定位的角度看,职业教育旨在培养面向生产、服务和管理一线的技术技能型人才,而本科职业教育定位于培养生产、服务或管理一线岗位人员的本科专业教育（技术本科）以及本科技师教育;从岗位职责的角度看,职业教育重在培养从事高端复杂的设备操作和产品生产、设备维护、疑难技术问题诊断等工作的专业技师。
- 张健
- 关键词：职业教育本科
- 学习的新境界——课程分层次教学被引量：3
- 2003年
- 随着职业教育面向大众并向普及化方向发展,职校学生的整体素质下降,个体差异扩大.职业教育应应用多元智能理论,在教学目标、教学内容、教学方法等方面实行按课程分层次教学,给学生提供更多的选择机会,使学生特长得到开发,获得最符合自身条件和特点的发展.
- 张健
- 关键词：分层次教学职业教育多元智能理论教学目标教学内容
- 对职业教育实行分层次教学的认识被引量：13
- 2004年
- 学生的个体差异是客观存在的。因此,职业教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学。然而,分层次教学并不是简单的分班教学,而是要遵照一定的原则,采取正确的实施策略。
- 张健
- 关键词：职业教育分层次教学多元智力理论
- 地方政府在建设现代职业教育体系中的作用——以常州市为例被引量：3
- 2013年
- 建设现代职业教育体系须根据人才分类从技术教育和技能教育两个序列厘清思路,准确定位人才培养的目标和规格,科学设计,统筹资源,健全制度,加强指导,步入制度化轨道。
- 张健
- 关键词：地方政府职业教育
- 正确认识和把握职校生升学问题被引量：3
- 2002年
- 张健
- 关键词：职业教育教育公平知识结构升学
- 论职业教育内涵与特色的建设被引量：6
- 2009年
- 在推进职业教育科学发展中,职业教育内涵和特色建设标志着职业教育在新的发展方向上发展模式的转型或优化。针对当前职业教育内涵和特色的薄弱环节,特别要努力在校企合作办学、课程体系建设、教师能力建设、职业文化建设、技能水平提升等几个方面重点突破。
- 张健
- 关键词：职业教育
- 论创新人才和工匠人才培养的可能性——基于升学立交桥的视域被引量：5
- 2016年
- 高考升学的唯一性导致了我国高考升学的激烈竞争,社会、学校、家长、学生几乎将高考作为改变个人人生命运的唯一途径,中考的升学竞争也是高考竞争在初中阶段的反映。目前高考体制下,应试教育做到极致,有教育者观念局限,更有指挥棒所迫,其弊端是极大地制约了创新人才和工匠人才的培养,对国家长远发展和民族复兴产生不利影响。构建立交桥式升学体制,打破高考升学的唯一性,通过顶层设计,构架升学立交桥,即在既有高考体制下,建立完善各类教育学分互认体系和评审机制,建立高等学校与其他学校的沟通衔接机制,实现各类学校学生公平有序流动,缓解高考压力,拓宽升学途径和成才机会,逐步扭转应试教育局面,为创新人才和工匠人才培养提供土壤。
- 张健
- 苏南社会经济与职业教育发展互动关系分析
- 2005年
- 苏南社会经济与职业教育发展已形成相互促进、相互依靠的良性互动机制 ,并呈现出六大显著特点 ,即职业教育向工业园区或开发区调整转移 ,高等职业教育快速发展并向高等职业教育园区集聚 ,县级职业教育中心迅速崛起 ,职业教育向专业集团化办学发展 ,产学研结合成为职业教育人才培养的载体 。
- 张健
- 关键词：职业教育发展集团化办学职业教育中心国际合作办学园区
