池丽芳
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- 变式教学 巧设问题 提高高中地理讲评课的效率
- 2014年
- 讲评课是日常教学中常见的一种课型,它是指教师在课堂上通过讲评学生的练习题或试卷,肯定学生取得的学习成果,指出学生存在的问题,纠正答题中存在的错误,弥补教师自己教学上的遗漏,帮助学生更深入地掌握知识和提高综合运用知识能力的一种课型。它对学生已学过的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的作用。
- 刘旭池丽芳
- 关键词：变式教学讲评课高中地理综合运用知识能力设问日常教学
- 开展思维结构评价 提高线上教学质量
- 2020年
- SOLO分类理论是一种可以评价学习结果的工具,它可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一个层次。文章介绍了在今年春季新冠肺炎疫情背景下,教师于线上授课期间运用SOLO分类理论这一工具评价学生对高二地理授课内容的掌握程度,然后设计有针对性的教学方法,提高了线上教学的质量。
- 刘旭池丽芳
- 关键词：SOLO分类理论线上教学
- 重视问题设计 激活地理课堂
- 2015年
- 合理的问题设计能够调动学生学习的积极性和主动性,促进学生在课堂上积极思考,培养学生的地理思维;能够激发学生的学习兴趣,促进教学目标的达成。本文对高中地理课堂教学中问题设计存在的问题,以及问题设计的意义与原则、策略进行了初步探讨。
- 池丽芳
- 关键词：地理课堂
- 高中地理教学中核心素养培养的策略研究-以人教版高中地理必修3“荒漠化的防治”为例
- 2018年
- 高中地理核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度.本文以高中地理必修3“荒漠化的防治”为例,说明高中地理教学中地理核心素养的培养策略.
- 池丽芳
- 关键词：综合思维
