田晓梅
- 作品数：8 被引量：54H指数：3
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- 基于化学核心素养之“科学态度与社会责任”的评价与思考--2019年高考(天津卷)理科综合化学部分的分析与启示被引量：2
- 2020年
- 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。"科学态度与社会责任"素养发展是用科学、合理、辩证的观点认识社会发展中各领域的问题,依据建立的化学视角,应用物质组成、性质和转化等相关知识分析解释环境、健康、材料和能源资源中涉及的相关问题,形成可持续发展的核心观念;应用物质转化、反应原理的知识解决生活问题,依据可持续发展的核心观念做出科学合理的决策。本文在分析2019年高考(天津卷)理科综合化学部分试题特点并对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"科学态度与社会责任"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供参考。
- 田晓梅何文英华康宁
- 关键词：教学建议
- 加强高中化学学科核心素养培养,提高学生科学思维能力——2016年高考化学探究性试题的分析与启示被引量：37
- 2017年
- 学生的学业评价标准和高考考试标准需要围绕核心素养来制定。本文依据《考生水平表现标准(化学)》,对2016年考生在高考理综化学卷考查探究性试题的作答表现进行评价和分析,并据此提出了加强学科教学的研究、创设真实问题情境、充分认识和开发化学实验的独特价值和促进高三复习内容的结构化,培养和发展学生的核心素养,提高学生科学思维能力的教学建议。
- 田晓梅康宁赵俊东何文
- 关键词：探究性试题教学建议
- 基于化学核心素养之“证据推理与模型认知”的评价与思考——2018年高考(天津卷)化学试题的分析与启示被引量：3
- 2019年
- "记据推理与模型认知"核心素养是指通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素关系,建立认知模型,并运用模型解释化学现象,揭示现象的本质和规律。本文在分析2018年高考理综化学(天津卷)试题特点和对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提升"证据推理与模型认知"学科核心素养的教学建议,为发展学生学科素养提供有益的参考。
- 康宁田晓梅何文英华
- 关键词：课程标准教学建议
- “物质结构与性质”领域学科能力评价研究
- 2025年
- 研究建立“物质结构与性质”领域的学科能力评价框架,包括内容主题、研究对象、问题情境、认识角度、认识方式、学科能力活动要素等6个维度。基于评价框架对考生在2024年天津市高中学业水平等级性考试化学试卷该领域试题上的作答表现进行分析,并面向教师开展教学情况调查。结果发现考生在学习理解、应用实践、迁移创新方面的能力表现均存在不同维度的薄弱项。教师对于课标的理解程度、学情的把握情况也存在一定不足。基于以上结果,从“教、学、评”一体化角度提出以下教学建议:一是落实课标要求,强化“位-构-性”观念;二是厘清核心概念,运用理论解释物质结构;三是重视教材资源,培养图文信息加工能力。
- 秦磊白云英华何文田晓梅
- 关键词：物质结构与性质学科能力
- 基于化学核心素养的问题解决能力的评价与思考——2017年高考化学试题的分析与启示被引量：6
- 2018年
- 解决问题能力是化学学习能力和学科素养的外在表现。化学学科在人类面临的能源、环境等方面担负着重要责任,发挥着重要作用。在化学学科核心素养中,解决实际问题是学生未来发展的关键能力,而具有高度的社会责任感是学生面向社会的必备品格。本文在分析了2017年高考理综化学(天津卷)试题特点和对考生的作答表现进行诊断性评价的基础上,重点提出提高解决问题能力的教学建议,为发展学生核心素养提供有益的参考。
- 何文康宁田晓梅
- 关键词：社会责任
- 基于考生水平表现标准的评价对化学教学指导作用的探索与实践被引量：6
- 2015年
- 依据《普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)考生水平表现标准(化学)》,对参加2014年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合化学考试部分的普通高中应届考生的作答表现进行分析与评价,提出开展探究性实验专题研究、提升综合实验能力、强化学生自主建构、提高复习实效性等教学建议。
- 赵俊东康宁田晓梅
- 关键词：高考化学实验有机化学教学建议
- 化学“科学探究与创新意识”的评价与思考——以2020年天津市高中学业水平等级性考试化学学科为样本被引量：1
- 2021年
- 通过分析2020年天津市高中学业水平等级性考试化学学科试题的数据发现,化学实验基础部分得分率比2019年明显偏低。调查问卷显示,超过半数的学生仍然喜欢“每一知识点都讲授,并讲深讲透”的教师,说明学生在学习中的主动参与性仍需提高。提升学生的科学探究与创新意识,需要创设真实问题情境,注重实际问题解决;重视实验探究教学,提升科学探究能力;开展化学项目式学习,培养学生创新精神。
- 何文英华康宁田晓梅
- 关键词：教学建议
- 我心中的教育家
- 本文通过对教育家的类型的详细介绍，认为要想成为教育家应当首先要有成为教育家的目标和动力，要不断努力读书学习，要形成独特的风格，要勤于反思和研究，所教育的作为每一个个体的人，在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊...
- 田晓梅
- 关键词：教育家
