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吴南: 作品数：18 被引量：40H指数：5; 供职机构：北京联合大学师范学院更多>>; 发文基金：国家自然科学基金北京市社科基金Problem Solving for Better Health更多>>; 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生经济管理更多>>

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不同情绪启动状态和手机依赖程度对大学生执行功能的影响被引量：1: 2017年; 目的探索在不同情绪启动状态下,大学生手机依赖程度对执行功能的影响。方法采用2×2的混合实验设计,筛选60名实验被试,通过问卷法及实验法考察大学生在不同情绪启动状态(积极情绪、消极情绪)下的执行功能影响。结果 (1)不同情绪启动状态的主效应显著,被试在积极情绪启动状态下的执行功能得分显著高于消极启动状态的执行功能得分。(2)手机依赖程度的主效应不显著,高手机依赖被试的执行功能得分与低于低手机依赖被试的执行功能得分差异不明显。结论不同的情绪启动状态对大学生执行功能能产生影响,而手机依赖程度对大学生执行功能没有产生明显影响。; 张丰徐娟吴南徐华; 关键词：大学生手机依赖

分享情境中幼儿知恩图报意识的发展: 为了探究幼儿感恩意识发展的关键年龄，本研究选取北京市某幼儿园3-6岁幼儿共119名作为研究对象。以分享任务为实验情境，设置了慷慨施恩者VS吝啬者(情境一)、施恩者VS好人(情境二)和传承知恩图报意识(情境三)三种情境，以...; 陈庆秋吴南; 关键词：幼儿

想象接触对男同性恋态度干预的有效性:助人的作用被引量：4: 2016年; 目的:探讨想象接触干预方法对个体接纳男同性恋群体态度的干预效果。方法:通过两个系列实验,分别进行一般想象接触情境干预和助人想象接触情境干预,将240名大学生(实验1为124名,实验2为116名)分为想象接触组和对照组,想象接触干预实验后,测量被试对男同性恋群体的态度。结论:1、一般想象接触情境中,想象接触组被试在男同性恋态度上的得分与对照组不存在显著差异,而在助人想象接触情境中,想象接触组被试对男同性恋态度的得分显著低于对照组。2、在助人想象接触干预实验中,群际焦虑在想象接触对男同性恋群体态度的作用中起到部分中介作用。个体对男同性恋者进行的助人想象接触,能有效缓解个体对接触男同性恋时的群际焦虑,从而改善外群体对同性恋群体的消极态度。; 杨金花王兴宇吴南; 关键词：男同性恋助人

主观社会地位对初中生社会善念的影响:有调节的中介模型: 2025年; 社会善念有助于个体良好人际关系的建立和社会适应。以往研究多将其作为前置人际变量来考察,对处于同伴关系发展敏感期的初中生,社会善念发展的影响因素及机制尚不清楚。结合问卷和实验,考察了280名初中生的主观社会地位对社会善念行为的影响,并进一步探查了公正世界信念的中介作用和自尊的调节作用。结果发现,初中生主观社会地位能显著正向预测社会善念水平;公正世界信念在其中起到部分中介作用;自尊在中介过程的前半路径中调节作用显著,同时也调节了主观社会地位对社会善念的直接效应。研究结果揭示了初中生主观社会地位对社会善念影响机制,为道德行为的培养提供了理论基础。; 奥思晴田莫千吴南; 关键词：公正世界信念初中生

催产素——爱与信任的荷尔蒙被引量：1: 2015年; 假如月底老板发了5000元奖金,一个投资家的朋友让你把钱拿给他投资,他能让5000元赚3倍,赚的钱你们分,但条件是他不会和你签任何书面协议,也不希望他单位的人知道。你会怎么做呢?一般来说,大部分人会为规避风险而选择把钱留着,但是,如果吸了催产素,结果就不一样了。催产素与社交和情感有着怎样的关系,本文向您进行讲述。; 吴南; 关键词：书面协议亲社会行为人际信任被试行为经济学

轻中度智力障碍儿童数学能力的发展研究被引量：6: 2021年; 为探讨智力障碍儿童数学能力的整体发展水平及特点,本研究采用儿童早期数学能力测验,测量了112名轻中度智力障碍儿童和111名心理年龄匹配的典型发展儿童的数学能力。结果发现:(1)轻中度智力障碍儿童的数学能力与心理年龄匹配的典型发展儿童不存在显著差异;(2)轻度智力障碍儿童的数学能力好于心理年龄匹配的典型发展儿童,中度智力障碍儿童的数学能力落后于典型发展儿童;(3)智力障碍儿童的数学能力在儿童期落后于心理年龄匹配的典型发展儿童,在青少年早期好于典型发展儿童,在青少年中期与典型发展儿童差异不显著;(4)轻度智力障碍儿童的数学能力随着年龄的增长而提升,中度智力障碍儿童的数学能力在青少年早期达到顶峰,之后没有显著提升。这些结果表明,智力障碍儿童的数学能力受到障碍程度与发展阶段的共同作用。; 田惠东刘艳春张曦吴南; 关键词：智力障碍儿童数学能力

轻中度智力障碍儿童智力结构与数学能力的关系研究被引量：5: 2019年; 本研究旨在探讨智力障碍儿童智力结构和数学能力之间的关系。选取53名来自三所特殊教育学校的轻中度智力障碍学生为被试,采用中国版的韦氏儿童智力量表第四版测量被试的智力,采用儿童早期数学能力测验(Test of Early Math Ability-III)评估通过正式的学校教育习得的系统化、法则化和书面化的数学能力(简称校内习得的数学能力)和校外习得的非系统化、非法则化和非书面化的数学能力(简称校外习得的数学能力)。结果发现:(1)智力障碍儿童的加工速度显著低于言语理解能力和知觉推理能力。(2)在控制了年龄、性别、言语理解、知觉推理和工作记忆后,加工速度能够正向预测智力障碍儿童校内习得的数学能力,而在控制了年龄、性别、言语理解和知觉推理后,加工速度和工作记忆可以正向预测校外习得的数学能力。这表明:智力障碍儿童的智力结构存在优势和弱势,并且智力成分在两种数学能力上的作用模式可能不同。本研究结果有助于丰富和完善智力障碍儿童数学发展机制,同时也为学校和教师提高智力障碍儿童数学能力提供新的视角。; 田惠东刘艳春吴南; 关键词：智力障碍儿童数学能力智力结构

师范生使用共享单车与其环保意识关系研究: 为了更好地研究师范生的环保意识问题，了解师范生使用共享单车与其环保意识之间的关系，本研究采用调查问卷法，通过在网络发放调查问卷的方式，探究师范生对于环保意识的认识以及对于共享单车的态度研究。; 刘虹茗紫吴南杨金花; 关键词：绿色消费环境保护

小学生共情与攻击的关系被引量：2: 2021年; 为研究小学生共情与攻击的关系,对326名4-6年级小学生进行调查。结果发现:(1)攻击行为存在显著的性别差异,男生的攻击行为高于女生;在身体攻击和关系攻击两个维度上,男生的攻击行为更多;在言语攻击上,男女生差异不明显。(2)共情能力存在显著的性别差异,女生的共情能力更高。随着年龄的增长,个体的共情能力也会随之增强。(3)情绪共情能显著预测小学生的言语攻击,认知共情能显著预测小学生的关系攻击;对于身体攻击,情绪共情和认知共情都能起到抑制作用。; 刘君妍杨春柳屈泽悦吴南; 关键词：共情能力小学生

抑郁状态大学生的反刍思维和心智游移关系被引量：5: 2021年; 目的:研究抑郁状态大学生心智游移的内容和特点,以及与反刍思维的关系。方法:采用贝克抑郁量表法对569名大学生的抑郁状态进行调查,选出60名抑郁状态大学生和非抑郁大学生采用实验法(思维取样法)和问卷法进行研究。结果:抑郁组在实验室任务(t=5.32,P<0.001)与日常生活(t=3.83,P<0.001)中心智游移频率显著高于非抑郁组,心智游移内容与组别交互作用显著,抑郁组多为生活事件(F=50.99,P<0.001),抑郁组心智游移时间指向不明确(t=2.07,P<0.01)显著高于非抑郁组,反刍思维与心智游移时间指向过去相关(r=0.40,P<0.05),反刍思维可以显著预测抑郁(r=0.55,P<0.001)。结论:(1)抑郁状态群体在实验室任务与日常生活中都表现出更高的心智游移频率,内容多为日常生活事件,时间指向并不明确,与当前关注联系较小。非抑郁大学生心智游移内容往往指向未来事件的问题解决;(2)抑郁个体反刍思维高于非抑郁个体,而且反刍内容多指向过去经历。; 杨春柳徐华刘君妍吴南; 关键词：抑郁反刍思维

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