王定飞
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- 分组教学在《经济数学》教学中的尝试
- 2016年
- 《经济数学》作为一门基础学科在高职高专的课程教学中依然占有重要位置。在经济数学教学中大多教师还是以讲授型的传统教学模式为主,这种教学模式教师操作起来会比较省时省力,但是对于学生来说,经济数学课却如“噩梦”一般,最终会有部分大一学生在期末考试中考试成绩不理想或者不及格。要改变经济数学教学现状,应从转变我们的教学模式做起。尝试将分组学习的模式穿插到课堂面授的教学过程中,让学生从被动接受教育到主动参与讨论学习,重新找回学习经济数学的兴趣,对经济数学有一个全新的认识,并掌握一定的数学应用技能。
- 王定飞纪素娟
- 关键词：教学模式改革分组教学经济数学
- 经济数学教学模式改革的尝试
- 2014年
- 经济数学作为一门基础学科在高职高专的课程教学中依然占有重要位置。在经济数学教学中大多教师还是以讲授型的传统教学模式为主，这种教学模式教师操作起来会比较省时省力。但是学生往往是被动的接受知识信息，很难形成更深层次的能力行为。容易造成思维定式，不利于学生的个性发展和创新能力的培养。而对于学生来说，经济数学课却如“噩梦”一般，课堂上有一堆枯燥知识点需要吸收，课后还有习题，这种课堂状况直接造成的不良后果是学生的厌学心态，最终会有部分学生在期末考试中成绩不理想或者不及格。这种不尽人意的现状追根究底是我们的教学模式不够全面，无法迎合学生的需求，因此要改变经济数学教学现状，应从转变我们的教学模式做起。尝试将分组学习的模式穿插到课堂面授的教学过程中，让学生从被动接受教育到主动参与讨论学习，最终摆脱厌学情绪，重新找回学习经济数学的兴趣，对经济数学有一个全新的认识，并掌握一定的数学应用技能。
- 纪素娟李二华王定飞
- 关键词：教学模式改革分组教学经济数学
- 《经济数学》课程改革的探索实践
- 2015年
- 主要针对教师的教和学生的学都提出了相关的意见和建议,为最终达到教师在教学中所把握的层次能很好的引导学生学习的难易程度,教师课堂教学方法的运用能很好的启发学生学习的主观能动性,最终达到使学生学习完《经济数学》这门课以后能达到学以致用的目的,课题组成员尝试着在教材编写、教学方法和教学模式、课程评价标准等相关方面做了相关的探索和实践。
- 纪素娟王定飞李二华
- 关键词：教学模式课程改革高职高专优化教学
