曾祥兰
- 作品数：5 被引量：14H指数：2
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- “互联网+幼儿园”:幼教活动新探索被引量：7
- 2016年
- "互联网+"为传统行业带来了革命性的变化,也为幼儿教育的变革和发展提供了机遇和挑战。在当前幼儿园教学活动所存在问题的基础上,我们需要以"互联网+幼儿园"为契机,创新幼儿教学活动,具体包括:"互联网+"环境下幼儿教学活动模式的重构、"互联网+"环境下的"家—生—园"一体化的幼儿学习活动空间构建以及大数据支持下的幼儿成长分析,以期对传统幼儿园教育教学环境下面临的困境作初步探索。
- 曾祥兰陈文竹
- 关键词：个性化培养
- 基于实践共同体的幼儿教师学习活动组织与开展的新模式被引量：2
- 2014年
- 为了更好地促进幼儿教师知识、能力的共同发展,引入幼儿教师实践共同体的概念,并从实践共同体的特点、幼儿教师实践共同体中的学习、幼儿教师实践共同体对教师学习和专业发展的支持与促进等方面进行了详细论述,最后结合实践共同体的特点和幼儿教师教学实践的需要提出了一系列幼儿教师实践共同体的构建与活动实施策略,包括:提供真实的活动情境,确定共同的学习目标;鼓励共同体成员的积极参与,实现幼儿教师的共享知识建构;营造合作共赢的文化,促进幼儿教师隐性知识的习得。
- 曾祥兰吴秀圆
- 关键词：幼儿教师实践共同体隐性知识资源共享
- TPACK框架下的幼儿教师能力发展思考被引量：5
- 2014年
- 我国幼儿教育信息化起步较晚,目前仍处于初期发展阶段,但因其势不可挡的发展趋势而愈来愈受重视,传统意义上的幼儿教师能力已无法适应新时代的需求,转型迫在眉睫。当今世界范围流行的信息技术与教学实践整合——TPACK框架对幼儿教师的能力提出五点新要求:有信息化时代的教育理念和意识;有多领域知识整合应用的能力;有理解并整合有效技术进行系统化教学设计的能力;在整合技术的教学过程中,能够有效使用教学和管理策略;有评价、反思和发展的能力。本文在此基础上就如何发展幼儿教师能力提出了一些可行性建议。
- 曾祥兰陈文竹
- 关键词：幼儿园教师
