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蒋益

作品数:15 被引量:302H指数:7
供职机构:上海交通大学医学院更多>>
发文基金:上海市高校教育高地建设项目国家重点基础研究发展计划更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 13篇期刊文章
  • 1篇会议论文
  • 1篇科技成果

领域

  • 9篇医药卫生
  • 6篇文化科学

主题

  • 8篇教学
  • 4篇教育
  • 4篇课程
  • 3篇医学基础教育
  • 3篇基础教育
  • 3篇PBL
  • 2篇蛋白
  • 2篇低氧
  • 2篇低氧诱导
  • 2篇低氧诱导因子
  • 2篇在线教学
  • 2篇实验教学
  • 2篇讨论式
  • 2篇讨论式教学
  • 2篇细胞
  • 2篇细胞分化
  • 2篇论式
  • 2篇教学改革
  • 2篇教学模式
  • 2篇分化

机构

  • 15篇上海交通大学
  • 2篇上海交通大学...
  • 1篇中国科学院上...
  • 1篇上海梦之路数...

作者

  • 15篇蒋益
  • 7篇刘玮
  • 5篇邵莉
  • 4篇韩玉慧
  • 4篇李稻
  • 3篇钮晓音
  • 2篇闵庆华
  • 2篇施丹丹
  • 2篇张欢
  • 2篇肖正光
  • 2篇朱才松
  • 2篇赵倩
  • 2篇陈国强
  • 1篇宋利平
  • 1篇卢莹
  • 1篇吕良靓
  • 1篇余韵
  • 1篇张美娇
  • 1篇倪雯雯
  • 1篇施菊花

传媒

  • 5篇中华医学教育...
  • 2篇中国高等医学...
  • 1篇生理学报
  • 1篇中国病理生理...
  • 1篇实验室研究与...
  • 1篇中华医学教育...
  • 1篇中国医药导报
  • 1篇高校医学教学...
  • 1篇2009年国...

年份

  • 4篇2025
  • 1篇2023
  • 1篇2022
  • 1篇2021
  • 2篇2020
  • 2篇2010
  • 2篇2009
  • 1篇2007
  • 1篇2006
15 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
医教协同背景下临床教学改革中教师团队激励发展的探索与实践被引量:24
2021年
在医教协同背景下统筹推进医学教育改革,教师队伍的可持续发展是关键。上海交通大学医学院在上海市骨干教师教学激励计划支持下,建立与医学整合课程相对应的跨学科、跨院系的本科教学团队,在全国率先打通器官系统整合式教学改革成果全面落实的"最后一公里"。同时,改革按学时计酬的绩效制度,出台与各环节相对应的规章制度,健全督导机制,夯实医教协同机制,促进了教师共同体发展,全面提升了医学教育质量。
钮晓音蒋益徐袁瑾邵莉
医学虚拟仿真实验课程的建设现状与实践被引量:13
2023年
国家级虚拟仿真课程建设发展至今,软件研发技术、课程体系设计、课程应用模式等方面都在持续优化中。本文通过梳理近年来医学虚拟仿真课程发展历程,面临问题及国家级课程特点,讨论如何结合当前虚拟现实的先进技术设计虚拟仿真实验课程,满足医学实验教学新需求;如何制作更加实用同时又生动逼真的虚拟仿真实验课程,提高学生学习兴趣,培养自适应学习能力;并进一步探索未来国家级虚拟仿真课程发展前景。本文亦将通过介绍上海交通大学医学院建设器官系统虚拟仿真实验课程的经验供交流讨论。
朱坚轶吴峥张旻王倩薇嵇丽刘玮蒋益
关键词:器官系统课程整合课程建设自适应学习
上海交通大学医学院在线教学的探索与实践被引量:9
2020年
随着信息化技术的日新月异和迅猛发展,如何利用信息技术手段全方位推进在线教学,全面启动在线学习,把突发事件对教学的影响降到最低,上海交通大学医学院通过探索和实践,选择合适的在线教学模式,实现线上教学与线下教学"实质等效",以期为"线上线下"无缝衔接做好充分准备,确保教学质量。
沈理钮晓音周栋蒋益邵莉
关键词:在线教学教学质量
白血病细胞分化相关蛋白和凋亡诱导分子的作用研究
陈国强吴英理王立顺卢莹刘玮赵克温余韵赵倩阎骅傅国辉蒋益夏立
课题来源与背景:  在过去的研究工作中,我们在国际上报道低氧诱导因子1a(HIF-1a)和磷脂爬行酶1(PLSCR1)在白血病细胞分化中的作用。相关成果获得中华医学科技一等奖和上海市科技进步一等奖。在此基础上,在国家97...
关键词:
关键词:白血病低氧诱导因子1
医学基础教育中PBL和CBL2种教学模式的实践与体会被引量:6
2009年
李稻韩玉慧蒋益刘玮
关键词:教学模式医学基础教育PBL讨论式教学以问题为中心教学改革
医学基础教育中PBL和CBL两种教学模式的实践与体会被引量:216
2010年
以PBL和CBL为主的讨论式教学模式已成为推进医学教育质量的重要教学改革内容之一,文章分析了这两种教学模式在实践应用中的特殊性和区别性。PBL教学模式通常作为一门独立课程设置。在医学基础教育阶段,PBL以激发学生主动学习、团队合作和批判性思维建立为主要目的,因此较适宜于尚未接触医学桥梁课程的学生。而CBL教学模式常依附于学科的课程之内,以引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辩能力为目标,授教对象以完成医学桥梁课程学习的学生为主。两种教学模式中,PBL的教师更像是一位旁听者或辅导员,而CBL的教师则如主持人或顾问的角色。分清PBL和CBL两者的教学特点,有利于其达到预期的教学效果与目标。
李稻韩玉慧蒋益刘玮
关键词:讨论式教学PBL教学CBL教学
美国临床思维训练课程在实习前阶段的实施及其启示
2025年
文章介绍了美国两所医学院实习前阶段临床思维训练课程的教学内容、教学设置、课程评价与课程效果,为我国在临床医学实习前阶段广泛开设临床思维能力训练课程提供了实现路径的借鉴。
嵇丽朱坚轶蒋益
关键词:临床思维批判性思维
我国住院医师置信职业行为指标构建研究的系统评价
2025年
目的系统评价我国住院医师置信职业行为(entrustable professional activities,EPAs)指标构建研究现状。方法检索中国知网、万方数据、华艺学术、PubMed、Embase和Web of Science数据库中有关我国住院医师EPAs指标构建的文献,检索时限为2005年1月1日至2025年2月28日。2名研究者独立筛选文献、提取数据后,进行描述性分析;并依据乔安娜布里格斯研究所关于专家观点及共识的质量评价工具进行质量评价。定量数据以中位数(范围)表示,定性数据以频数(百分比)表示。结果共纳入8篇文献,构建了2个住院医师通用及6个专科的EPAs指标体系。研究的总体质量较高,不足主要与共识指标构建过程所使用的方法有关。研究招募的专家数量为22~45人,参与积极程度均为100.00%,权威系数高(0.820~0.914),协调系数高(0.157~0.741)。研究大多采用文献调研作为指标池来源之一(8项、100.00%),以德尔菲法达成共识(6项、75.00%)并给出指标纳入标准(7项、87.50%),但相关应用研究较少(1项、12.50%),无研究设定指标权重或开展质量评估。研究所构建的EPAs指标数量为10~38项,对标题(8项、100.00%)及在培训各个阶段所期待的置信等级(6项、75.00%)方面的报告相对完善,但其他方面的报告较为欠缺。所构建的专科EPAs指标中与通用EPAs指标重叠的占比为38.39%。结论我国住院医师EPAs指标构建研究处于起步阶段,方法学质量和报告完整性仍有提高空间。研究中专科和通用的EPAs指标的内容部分重复,未能完全体现专科特色。
钟京谕星月吕良靓闵庆华肖正光朱才松施丹丹范晓彧褚敬申张欢蒋益姚伟武
关键词:住院医师
强化功能学实验教学 提高医学生综合素质被引量:8
2010年
为了培养高素质医学人才,上海交通大学医学院对实验教学体系与教学模式进行了改革.在厘清培养目标的基础上,调整实验教学体系;在优化师资队伍和教学资源的基础上,构建了"以探究为基础的学习"和"扩展性"为主的自主设计性实验教学模式,增强学生的创新意识和动手能力;积极研发虚拟实验教学软件,营造人文素质教育氛围,培养学生保护动物和敬畏生命的意识.实践证明,实验教学改革取得了较好的效果.
李稻刘玮冯雪梅张颖沈国舜高晓玲韩玉慧蒋益倪雯雯郁松丁文龙
关键词:实验教学医学生
医学虚拟仿真实验教学课程的建设与思考被引量:5
2025年
新型教育教学理念和模式改革不断深入,给医学虚拟仿真实验教学课程建设的思路与方法带来新机遇。结合医学院医学实践类课程建设的实践和探索,提出建设思考,发现加强学科合作、深化产教融合、提升教师能力、研究评估反馈、持续课程维护等有助于进一步完善医学虚拟仿真实验教学课程建设。为医学教育的信息化和现代化进程提供借鉴。
施菊花顾鸣敏蒋益钮晓音邵莉
共2页<12>
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