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王项男

作品数：4 被引量：1H指数：1
供职机构：北京师范大学教育学部课程与教学研究院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇数学
  • 2篇提问
  • 2篇追问
  • 2篇命题
  • 2篇命题改革
  • 2篇教育
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂提问
  • 1篇试题
  • 1篇数学教育
  • 1篇数学试题
  • 1篇数学学习
  • 1篇数学学习能力
  • 1篇着眼
  • 1篇着眼能力
  • 1篇小学数学
  • 1篇例证
  • 1篇例证分析
  • 1篇命题特点
  • 1篇课程

机构

  • 4篇北京师范大学

作者

  • 4篇王项男
  • 2篇张春莉
  • 1篇王真
  • 1篇秦晓波

传媒

  • 3篇小学教学（数...

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2011
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
小学数学课堂提问与追问模式研究——以五节小学数学研究课例为例
法国教育家保罗·弗莱雷说过:“没有对话，就没有交流，也就没有真正的教育”。课堂应该是对话的课堂。”课堂提问是师生之间课堂对话的最主要形式，它不但是课堂预设的生成和重新建构，而且是课堂效能的关键所在。进行本研究旨在通过提炼...
王项男
关键词：初等教育小学数学课堂效能
美国数学试题的命题特点例证分析及对我国命题改革的启示被引量：1
2012年
我国的数学试题近年虽然涌现出不少立意新颖、加强应用的好题．但数学命题改革任重而道远。下面我们对美国数学试题的命题特点进行总结和例证分析。希望给我国的命题改革提供一些参考。
张春莉王项男秦晓波
关键词：数学试题命题改革命题特点例证
夯实基础,着眼能力
2011年
围绕能力立意评价学生数学学习能力的发展水平是近年数学教育评价改革。特别是命题改革中的一个趋势。教育部基础教育课程教材发展中心于2008年10月立项成立了“小学数学能力评价实验研究”课题组，通过近三年的实验研究．于2010年6月随机抽取了实验学校的学生实施了学生能力测试。
张春莉王项男王真
关键词：数学学习能力数学教育命题改革
“读懂学生”方法与案例之二 专业地问:如何实施提问与追问
2011年
在实际课堂中，课堂提问和追问针对的问题可以分为核心问题和加工性问题。核心问题主要被用来集中引导由课程目的或目标指定的特殊思维操作和课堂内容。加工性问题经常出现在核心问题的一问一答之后．根据学生回答的品质做出相应的反馈．引导学生更加深入地调查自己的思考过程。
王项男
关键词：课堂提问追问课堂内容课程目的
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