王雪巍
- 作品数：32 被引量：21H指数：3
- 供职机构：北华大学护理学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省高等教育教学改革工程项目吉林省教育厅“十二五”科学技术研究项目黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生理学化学工程更多>>
- 一种新型识数数学教具
- 本实用新型涉及教学教具设备技术领域，具体为一种新型识数数学教具，包括放置盘和教学盘，所述放置盘的顶部连接有固定杆，所述固定杆的顶部连接有活动杆，所述固定杆的外端连接有用于锁紧活动杆的锁紧螺栓，所述教学盘的基面边缘处设有多...
- 王雪巍
- 全国大学生数学建模竞赛组织方式探讨
- 2013年
- 全国大学生数学建模竞赛是否应将一本院校和二本院校分开进行竞赛的问题进行了研究和探讨。首先对近年全国大学生数学建模竞赛获奖情况进行了统计分析,结果显示一本院校特别是重点院校在竞赛获奖中确实占有很大比例,但这并不意味着应该将一本院校和二本院校分开进行竞赛。其次,从数学建模竞赛的宗旨与目的、社会对大学生的需求、数学建模竞赛质量等八个方面论述了具体原因。
- 张宏礼徐艳王雪巍
- 关键词：数学建模竞赛二本院校
- 浅谈数学在法律教学中的应用被引量：1
- 2009年
- 在法律教学实践中,许多法律规范及法律案例都很抽象,学习起来往往比较困难,如果结合数学与法律的关系,把数学的思维方法引入法律教学,对于分析法律问题会很有帮助。
- 王雪巍薛立辉
- 关键词：数学思维法律教学
- 学困生的转化措施被引量：3
- 2011年
- 学困生是一个特殊的群体，他们自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁，其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，受了批评还当堂顶撞老师。虽然为数不多，但由于他们不能及时完成学习任务，破坏了班级和谐气氛，影响班集体的整体进步。为牢固树立“面向全体、关注学困生，为每个学生的终身发展负责”的教育观念，保证全体学生都得到全面发展，完成教学的根本任务，必须采取必要措施转化那些学习成绩差、纪律又不好的学生。
- 王雪巍
- 关键词：学困生教育观念终身发展
- 若干有向图的无穷小余代数的同调群的计算
- 2013年
- 根据代数复形的同调群理论来研究其对偶的余代数的同调群,计算和证明了两类有向图的无穷小余代数的低阶同调群。得出了有向图的无穷小余代数的0阶同调群是以域K的顶点为基的线性空间;有向图的无穷小余代数的0阶和1阶同调群是平凡的。
- 李艳凤刘海成康文艳王雪巍
- 关键词：有向图无穷小余代数同调群
- 痴呆老人回忆疗法的应用进展被引量：1
- 2016年
- 本文将国内外应用回忆疗法治疗老年痴呆症患者的相关研究进行综述。主要内容有回忆疗法的概念、理论基础、评价工具及回忆疗法治疗老年痴呆症的效果。建议今后要积极开展有关回忆疗法在老年痴呆症方面的实验性研究。
- 林芹兰王雪巍
- 关键词：老年人痴呆
- 浅议数学研究性学习在高职数学教学中的渗透
- 2006年
- 本文从高等职业教育数学教学的特点及现状出发,分析、探讨了数学研究性学习在高职数学教学中的应用,并以案例探讨了解决办法,非常愿与数学教育同仁一起商榷。
- 王雪巍
- 关键词：研究性学习高职数学
- 高职数学教学改革探析
- 2008年
- 高职数学教育面对课时少、任务重、学生素质不高的现状,数学教师转变思想观念、改进教学方法和手段从而提高高职院校数学教学质量已势在必行,这是新时期高职数学教学改革的关键所在。
- 王雪巍
- 关键词：高职数学教学改革
- 社区老年高血压患者用药安全现状调查
- 2020年
- 调查社区老年高血压患者用药安全的现状,为探讨和解决社区老年高血压患者不安全用药现状提供可靠的理论依据。方法:应用整群随机抽样方法,通过发放问卷调查社区老年高血压患者的一般资料和用药安全现状,用spss19.0软件进行数据分析。结果:社区老年高血压患者用药安全知识得分率为57.06%,60.5%不了解中药具有副作用,70.2%不知道保健品无治疗作用并且可能引起副反应;用药安全态度得分率为64.44%,30.4%认为有必要准确知道药物的名字;用药安全行为得分率为60.86%,不安全的用药行为主要表现在忘记服药、自行增减药、购买保健品及未阅读药物说明书上的注意事项。结论:社区老年高血压患者存在许多用药安全问题,应高度重视并积极开展有针对性的用药安全健康教育活动,提高我国社区老年高血压患者的用药安全性。
- 王雪巍
- 关键词：社区老年人高血压用药安全
- 新课程下的信息技术与数学教学的整合
- 2009年
- 新课程下信息技术与数学教学的“整合”，是利用先进的现代信息技术与结合数学学科的特点来优化数学课堂教学．它为今天的数学教学改革指明了—个方向，是进一步调动学生学习积极性，提高教学效果的有效措施．
- 王雪巍
- 关键词：数学教学改革现代信息技术课程数学课堂教学数学学科教学效果
