张卫华
- 作品数：40 被引量：13H指数：2
- 供职机构：苏州工业园区第二实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教历史地理文学更多>>
- 遭遇“老张”
- 2007年
- 老张，不是别人，而是我们班的一位学生。一次数学考试，他在试卷的姓名一栏，居然不写自己的名字，而是龙飞凤舞地写了“老张”两字。问他为什么要这样做，他还振振有词地为自己开脱——是不小心写错了。有谁会将自己的名字写错？明知道他是在狡辩，但为了不激化师生之间的矛盾，我还是耐心与他谈了起来。
- 张卫华
- 关键词：数学考试试卷师生耐心
- 感受教师语言艺术的魅力
- 2008年
- 其实面对学生，教师的话讲得得体就是感染力，讲得精彩就是影响力，讲得智慧就是催生力，讲得深情就是冲击力，所有这些“力”加起来就是一种强大的驱动力。它推动着教育教学活动顾利高效地向前展开，也激励着每位学生健康活泼地走向成 功。
- 张卫华
- 关键词：语言艺术老师教育教学活动感染力驱动力
- “微鉴赏”有助学生核心素养的形成和发展
- 2018年
- 审美鉴赏与创造是学生语文核心素养的重要组成部分。鉴赏能力的形成是一个反复体验、长期积累的过程。对于小学生来说，从字、词、句等方面进行咀嚼、推敲、揣摩，也可以说是一种从点到面、由浅入深的文字鉴赏。这样的“微鉴赏”显然有助于学生语文核心素养的形成和发展。
- 张卫华
- 关键词：审美鉴赏鉴赏能力推敲揣摩
- 喜忧参半话“绩效工资”被引量：2
- 2009年
- 说到“绩效工资”，其实并不是一个新鲜的事物。早在上个世纪初期，上海滩的码头搬运工人就是根据他们搬运的数量而领薪水的，而美国农场中采摘橄榄工人的收入根据其采摘的橄榄的数量发放的做法则可以追溯到十八世纪中期。在教育行业实施绩效工资的做法在国外也有先例，其中以美国、澳大利亚尤为突出。
- 张卫华
- 关键词：绩效工资教育行业橄榄
- 一句话就是一辈子
- 2007年
- 近日，在翻阅去年的“旧”报纸时，江苏《成才导报》上林忠玲老师写的《用智慧书写评语》一文让我很受启发。尤其是在文章的结尾处，林老师指出：“最好的教育是不着痕迹的教育，要达到这种最高的教育境界，需要我们用智慧进行不懈地探索。作文的评语虽然只有寥寥几笔，但是一句话可能影响到孩子的一辈子，因此同样需要我们用心对待。”是啊，一句话就是一辈子。
- 张卫华
- 关键词：《成才导报》教育境界评语结尾作文
- 在文本的“是非”之间寻找突破——“少教多学”理念下的课堂教学实践
- 2015年
- “少教多学”苏式课堂研究除了在教师的“教”与学生的“学”上不断地尝试新举措、找寻新方法,在文本的处理上也打开新视角、探寻新思路——尝试把连续性文本转换成非连续性文本,在文本的“是非”之间寻找突破。运用表格式非连续性文本,开展自主学习;借助图示式非连续性文本,尝试合作学习;制作卡片式非连续性文本,实现探究学习。
- 张卫华
- 关键词：少教多学教学突破
- 设教师讲坛 促专业成长
- 2008年
- 校本教研顾名思义就是立足本校实际的教研。它既是促进教师专业成长的有效途径，又是推动学校整体发展的最佳手段。我校自成立《以校本教研促教师专业发展》课题以来，始终坚持以校为本，以师为本，以研为本。尤其是在“以师为本”方面作了大胆的探索与尝试，并取得一定的成效。
- 张卫华
- 关键词：教师专业成长讲坛校本教研教师专业发展以校为本
- 试论网络技术在作文教学中的运用
- 2016年
- 网络技术在小学作文教学中的运用,能促进小学生写作兴趣的提高。教师可利用网络营造浓厚的氛围,激发学生的写作兴趣;利用网络建立作文资料库,丰富学生的写作素材;利用网络创设写作的情境,优化学生的写作过程;利用网络改变评讲的方法,提高学生的写作水平。
- 张卫华
- 关键词：网络技术作文教学
- 读《测湖水》引发的思考
- 2009年
- 无意中读到一则题为《测湖水》的小故事：一天，古希腊大哲学家苏格拉底和他的学生到郊外散步。当他们路过一个湖边时，苏格拉底忽然问学生：“你们谁能说出这湖里共有多少桶水？”学生们大多面面相觑，一时回答不上来。
- 张卫华
- 关键词：湖水苏格拉底哲学家古希腊
- 检查，让我们坦然应对
- 2007年
- 工作这么多年．可以说经历过了各式各样的检查．什么评估的、考察的，调研的、专项的……刚开始时，可能感觉与广大教师一样，不是忙得晕头转向，就是累得怨声载道，甚至还有人把迎检工作比喻成是“造假大战”，或者是“面子工程”，充其量只是搞搞形式而已，对学校的发展并没有实质性的推动．只会“劳民伤财”。
- 张卫华
- 关键词：务实意识沟通意识
